《山城的霧》教學設計

編排意圖：教材編排了8篇選讀課文，目的是增加學生的閱讀量，培養學生的閱讀興趣，訓練學生的朗讀能力，為學生閱讀自我檢測提供材料。在教學中，《山城的霧》可以配合第一單元的教學，要以學生獨立閱讀為主要形式。訓練學生的朗讀能力，在讀中感受大自然的美好，鼓勵學生摘錄自己喜歡的詞句，多讀和背誦自己喜歡的語句或段落，鼓勵學生樂于閱讀拓展材料。當然也可以配合期末總復習用，可把選讀課文作為綜合閱讀材料，要求學生熟練地查字典、詞典，獨立識字，通過默讀課文，聯系上下文或其他方法，理解詞語和句子，把握課文的主要內容，體會課文的思想感情及一些詞句在表情達意上的作用。
　　課文簡介：《山城的霧》本篇課文是一首詩歌。作者滿懷激qing，以豐富的想象，用優美的語言，贊美了山城重慶的霧所特有的、無比奇幻的景致。詩歌共分八節。第一節和最后一節概括地、直接地寫出了作者對山城的霧的贊美和感受；第二節則概括地寫了整個山城的霧的景致：霧如帷幔，山城如宮殿；第三、四、五、六節分別寫了霧中景物：霧中太陽，霧中的車輛和行人，霧中山頂和電視塔尖，這些景物有能看見的，有不能看到的，有能聽到而不能見到的，凡可以看到的都給人以朦朧的感覺；以上幾節基本上寫的是霧中山城的景物，雖然寫的都是霧中非常具體的景物和事物，未直接寫霧，但這些景物所發生的變化皆因霧而成，霧和物緊密結合，由此使人感到霧那樣神奇，那樣的濃密。第七節直接寫霧：如洶涌翻滾的波濤，在整個山城奔騰。由此觀之，山城的霧的特點是奇特，奇特又體現在濃密和流動上。置身于這樣的霧氣中，作者自然會發出“無比奇幻”的贊嘆。
　　學習目標：感受大自然的美好，激發學生閱讀興趣。
　　學習重點、難點：感受霧景之美麗，霧景之奇。
　　學時安排：一課時
　　學習過程：

　　一、激發閱讀興趣。
　　　1、多媒體出示
　　　　　花城哈爾濱
　　　　　春城南京
　　　　　冰城廣州
　　　　　石城重慶
　　　　　山城島城
　　　　　島城昆明
　　　　　請同學們仔細看看，你能說出屏幕右邊分別是哪一個城市的別稱嗎？（根據學生回答連線）
　　　2、山城重慶的火鍋世界聞名，又稱火鍋城，重慶每年平均170天以上的時間都是大霧彌漫，所以它又有一個別稱是霧城，霧都。今天我們就一起來欣賞山城的霧。
　　二、自主閱讀理解。
　　（一）了解霧之美
　　　1、出示兩幅有關霧景的圖片。
　　　　（1）同學們對霧的都有一定的了解，老師帶來了兩幅與霧有關的圖片，看圖后說說自己的感受？
　　　　　　圖一：霧如帷幔
　　　　　　圖二：霧如水漫金山
　　　　（2）你想怎樣贊美這美麗的霧景呢？
　　　2、作者在欣賞了山城的霧后又是怎樣贊美的呢？自由讀讀這一首詩？
　　　3、交流重點句:啊，我真寫不完霧中的奇景，我要把它繪成美麗的畫面。
　　　　（1）在這一句中，作者想把霧中的美麗景色繪成美麗的圖畫，這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫兒，你們來找一找，霧景中都有哪些色彩？
　　　　（2）霧中的美景是由霧中一件件景物組成的，你來看看作者都描寫了霧中的哪些景物？它們美在哪兒呢？（注意與掛圖聯系，把具體形象和文字訓練統一起來）