《山溝里的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)
備課思路：
1、這是一篇抒情散文，書(shū)中描繪的山溝孩子上學(xué)放學(xué)的畫(huà)面，和學(xué)生的生活實(shí)際有一定的距離，學(xué)生要走進(jìn)文本有困難。
2、課文的插圖以“黑”為背景，前五個(gè)自然段以黑為主要色彩，展現(xiàn)山溝里孩子上學(xué)放學(xué)的路途遙遠(yuǎn)，一路艱辛。在這樣的學(xué)習(xí)背景下的孩子卻是積極向上、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，擁有遠(yuǎn)大理想。如何把握好課文昂揚(yáng)向上的基調(diào)，不過(guò)分渲染困難，給學(xué)生以積極向上的精神的感染和熏陶。這是我們備課的思考之一。
3、如何上出語(yǔ)文味的課堂，真正讓學(xué)生在品讀語(yǔ)言中，習(xí)得語(yǔ)言，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。這是兩年多的課題實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我們的追求。
基于以上的三點(diǎn)思考，我們首先從教材的處理入手，確定“一至五自然段”為師生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)段落，而六七自然段則通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在讀中內(nèi)化語(yǔ)言，升華情感。其次，設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)流程：
1、播放照片，拉近距離
出示一張破舊的鞋，引發(fā)學(xué)生想像。
（用破鞋引發(fā)學(xué)生想開(kāi)去，想像山溝的窮面貌，想像路途的遙遠(yuǎn)，想像同齡人的生活窮苦，幫助孩子走近文本，走近山溝里孩子的生活學(xué)習(xí)中去。）
2、初步感知，整體把握
學(xué)生自讀一至五自然段，說(shuō)說(shuō)在腦海中留下了什么樣的畫(huà)面。
3、品讀詞句，感悟品質(zhì)
以“黑”為線索，品讀重點(diǎn)句子，想像帶“黑”的句子所描繪的畫(huà)面。
（朗讀是最好的表達(dá)。通過(guò)多種形式的朗讀，如個(gè)人讀，教師范讀，配樂(lè)朗讀，男女讀等讓學(xué)生在讀中想像畫(huà)面，在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，如黑洞洞、翻山越嶺、起早貪黑、腳步匆匆等，在讀中感受孩子們的品質(zhì)。）
4、讀寫(xiě)結(jié)合，練筆拓展
（利用文本空白，學(xué)生借助一張背景圖，蜿蜒起伏的山嶺，配上黑色調(diào)，繼續(xù)想像孩子們?cè)谏蠈W(xué)放學(xué)路上可能遇到的困難。配上輕快的音樂(lè)，學(xué)生朗讀自己的作品，思維和表達(dá)合二為一，語(yǔ)言和情感相互交融，語(yǔ)文的工具性和人文性和諧統(tǒng)一。）
5、表達(dá)祝福，升華情感
（借助圖片，了解孩子們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，由衷表達(dá)祝福。在反復(fù)朗讀中，表達(dá)內(nèi)心真誠(chéng)的祝福，升華情感，與作者，與主人公（山溝的孩子們）情感共鳴。）