《田忌賽馬》說課材料
《田忌賽馬》這篇講讀課文是歷史故事,講的是戰國時期齊國的大將田忌和齊威王賽馬,田忌連輸三場.孫臏觀看了這次比賽,根據觀察分析,幫助田忌調換馬的出場順序的方法,取得了第二次比賽的勝利.它是本組的第三篇課文,是繼前面三篇課文后的對學生"理清課文的條理"訓練的進一步的鞏固和提高.
根據新課程標準的要求和學生在單元的關于"理清課文的條理"的已有的知識基礎,確定課文的教學目標為:
1,讀課文,理解課文內容,從孫臏相處的辦法中體會他的聰明才智.
2,抓住課文中描寫人物心理變化的詞語,理解人物的個性,有感情地朗讀課文.
3,學習課文后懂得要對客觀事物進行科學分析,揚長避短,合理使用力量.
根據學生的實際情況,教學重點是通過了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同,體會孫臏的足智多謀,學習認真觀察分析的態度和科學的思想方法.這也是課文的難點所在.
關于教學程序設計:
本課文生動有趣,通俗易懂,也是本組的第三篇課文.筆者旨在通過"讀","畫","說","演"的教學方式完成教學.通過"讀"讓學生了解課文內容,知道兩次比賽的經過和結果,培養學生的閱讀能力;旨在通過畫一畫進一步了解田忌失敗和勝利的原因及孫臏的足智多謀;通過"想一想,說 一說"體會齊威王和田忌各自先后勝利與失敗的心態的變化,以培養學生的想像和口語表達能力;通過表演齊威王和田忌間賽馬的經過,深化對課文的認識,鍛煉學生的自我表現的機會.這種教學方式有利于培養學生的自主學習精神,交流合作及探索精神
一, 自讀課文,初步了解賽馬經過.
閱讀是個體化行為.一味規定學生閱讀文章的方式,不利于學
生的自主發展,不利于學生對教材的整體把握,深入學習.教師首先讓學生用自己喜歡的方式閱讀課文,對課文有個初步的了解,設計問題:齊威王和田忌共進行了幾次賽馬,比賽的結果怎樣 由于文章內容淺顯易懂,學生基本上能通過自主閱讀,尋得結果.學生獲得答案的過程也是對課文逐步整體感知的過程.
二, 理解對陣圖,直觀了解賽馬過程,尋找勝敗原因..
為什么齊威王的上等馬能戰勝田忌的中等馬
為什么田忌的上等馬能戰勝齊威王的中等馬
由此,引導學生再讀課文,找出田忌所以轉敗為勝的關鍵所在(1)齊威王的每個等級的馬都比田忌的強.
(2)齊威王的每個等級的馬都比田忌的快不了多少.學生在探究中感受到了本文的條理性
三, 談.揣摩人物內心,體悟人物品質.
1, 創設情境,體驗齊威王內心活動.
師:(1)如果你是齊威王,你會這樣嗎 從這個問題讓學生自由發表看法,體會到齊威王的驕傲自滿.
(2)你(齊威王)得意洋洋地夸耀自己的馬,是怎樣夸耀的 心里是怎樣想的 讓學生說一說.
2, 同樣的方法,讓學生體會孫臏在觀察兩人賽馬時的想法.
把學生帶入情境,很容易激發共鳴,輕而易舉地體悟到了人物的內心世界,使想象能力得到訓練.
《田忌賽馬》教案
蒲江縣實驗外國語小學 喻翔
教學目標:
1,讀課文,理解課文內容,從孫臏相處的辦法中體會他的聰明才智.
2,抓住課文中描寫人物心理變化的詞語,理解人物的個性,有感情地朗讀課文.
3,學習課文后懂得要對客觀事物進行科學分析,揚長避短,合理使用力量.
教學準備:
多媒體課件.
教學過程: