《春天的雨點》教學設計
①說理由。
②從什么地方看出烏漢娜老師的疲勞？
③這兩處的省略號表示什么意思？
④后一個省略號省略了什么？烏漢娜老師怎么想的？
⑤指導朗讀。
⑷21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把10歲的達麗瑪樓在身邊。在綿綿春雨中，她送孩子
回到家里，然后轉身走了。
①說理由。
②從哪些詞語中體會到的。
③指導朗讀。
五、總結。
六、作業：①抄寫生字新詞
②完成課堂作業1、2、3
第二課時
一、復習：
1、說說烏漢娜是個怎樣的老師？
2、你是怎樣體會到的？
二、感悟達麗瑪的品質。
1、朗讀全文。
2、在學習小組內討論交流：“達麗瑪是個怎樣的孩子？”（知錯就改）
3、用“～～～”劃出最能看出達麗瑪知錯就改的句子進行研究、感悟、交 流。
例：⑴放學后，孩子們背著書包蹦蹦跳跳地回家去，達麗瑪低著頭走進了辦公室。
① 從什么地方看出達麗瑪知錯了？
② 達麗瑪低著頭走進辦公室，她心里在想些什么？
③ 指導朗讀。
⑵達麗瑪望著老師親切的面容，心里發誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。她把老師講的每
一句話都印在心里。
① “發誓”什么意思？
② 達麗瑪的誓言是什么？
③ 你從達麗瑪的誓言中感悟到什么？
④ 說說自己在什么時候發過什么誓？
⑤ 指導朗讀。
⑶她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷聲！
① 句式改變，給句子個說法。
② 達麗瑪只看見，沒有看見。
③ 從這句中感悟到什么？
④指導朗讀。
三、領悟題意。
1、課題中“春天的雨點”在課文的結尾出現了幾次？
2、怎樣來理解“春天的雨點”？兩個“春天的雨點”有什么不同？
3、為什么說春天的雨點會落在達麗瑪的心里？
小結：在春雨無聲無息地滋潤下，萬物萌生。同樣在烏漢娜老師的關心、 愛護下，達麗瑪進
步成長進來。廣大教師正是發春雨般“潤物細無聲”的精神培養著祖國的新一代，新一代才得
發茁壯成長。
四、指導全文有感情地朗讀。
五、作業：1、讀熟課文；
2、完成課堂作業4、5、6題
板書: 11、春天的雨點
達麗瑪 愛 烏漢娜老師
走神 發現
發誓 補課
專心 放心
感激 護送
知錯就改 關心愛護