你一定會(huì)聽見的（北師大版教字案四篇+說課設(shè)計(jì)）
四、美讀課文，升華感情。
1、你喜歡哪一部分，就有感情的去讀一讀。
2、指名讀。師生評(píng)價(jià)。
3、師讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生繼續(xù)練習(xí)有感情地讀。
五、激發(fā)想象，拓展延伸。
1、在自己的生活天地中，都有哪些聲音？你喜歡哪些聲音？不喜歡哪些聲音？為什么？引導(dǎo)學(xué)生從有趣的聲音和一些不和諧的噪音兩個(gè)方面說，說出自己的理由。
2、 據(jù)課文三、四、五自然段的格式，結(jié)合生活中的體會(huì)，仿寫句子。
六、小結(jié)。
我們的生活是美好的，周圍的聲音是美妙的。只要我們注意傾聽，我們的生活會(huì)更加豐富多彩。
教學(xué)設(shè)計(jì)之四（點(diǎn)此下載）
《你一定會(huì)聽見的》綜合資料
教材分析
這是一篇文字清麗、詞句優(yōu)美的散文。作者采用第二人稱的寫法，與讀者進(jìn)行了面對(duì)面的直接交流。文章啟發(fā)人們，不要關(guān)閉自己的耳朵，用心去聽身邊各種各樣的聲音，就會(huì)體會(huì)到這個(gè)世界的聲音是豐富而美妙的。文章寫作的目的在于激發(fā)人們?nèi)リP(guān)注身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事物，去傾聽身邊的一切聲音，從而更加熱愛生活。
聲音是無處不在的，但是我們卻常常忽略了它。課文一開頭就列舉了風(fēng)聲、水聲、動(dòng)物的聲音等，這些事物我們?cè)偈煜げ贿^，但正是我們沒用心去聆聽，失去了聽的興趣，因而什么聲音也沒聽到。后面部分則告訴大家用心地傾聽生活中平平凡凡、樸樸實(shí)實(shí)、普普通通的聲音，那樣才能感受到生活的精彩。豐富美妙的聲音無時(shí)不在，無處不在。
這是一篇耐人尋味的文章，文章重點(diǎn)應(yīng)放在理解“為什么你一天天長(zhǎng)大，卻逐漸失去了聽的興趣，好象耳朵已關(guān)閉”。難點(diǎn)則是引導(dǎo)學(xué)生明白，怎樣才能用心去傾聽周圍世界的各種聲音。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、使學(xué)生懂得平時(shí)要注意去關(guān)注身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，去傾聽身邊的一切聲音，從而更加熱愛生活。
教學(xué)重點(diǎn)
理解“為什么你一天天長(zhǎng)大，卻逐漸失去了聽的興趣，好像耳朵已關(guān)閉”這句話的意思。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生懂得，怎樣才能用心去傾聽周圍的各種聲音，感受自然的美麗。
教學(xué)建議
1、本文講到的聲音很多，課前可要求學(xué)生去聆聽一下自己周圍事物的聲音，也可以去傾聽課文中所提到的風(fēng)聲，雨聲，動(dòng)物的聲音，吃餅干的聲音，筷子敲杯子、盤子、碗等事物的聲音。
2、當(dāng)學(xué)生通讀課文，了解基本內(nèi)容后，可組織思考討論：課文提到的這些聲音你都聽過嗎？為什么呢？在學(xué)生暢所欲言后全班繼續(xù)討論：這些聲音我們太熟悉不過，但是卻從沒有聽見，最根本的原因是什么呢？從而得出結(jié)論：只要用心去聆聽身邊的聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)各種聲音是美妙的。可反復(fù)朗讀最后一段，談?wù)勛约旱睦斫狻?br> 3、由于課文是一篇散文，沒有非常具體的情節(jié)，因此，不必指導(dǎo)學(xué)生深入分析、探究，指導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的讀一讀自己喜愛的部分即可。
4、本課需要認(rèn)識(shí)的生字比較多，要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的認(rèn)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識(shí)字。在識(shí)字過程中要以詞為單位進(jìn)行識(shí)記，部分生字可采取與形近字對(duì)比的方式，也可以用分析部首的方法進(jìn)行。
拓展習(xí)題
一、 比較一下，然后再組成詞語(yǔ)。