扎扎實實上好閱讀教學第一課時《不用文字的書和信》教學實錄
生：應該讀“pì rú”。
師：很好！（輕聲叮囑）來，請再讀一遍這個句子。（生重讀這一句）讀得很好！請全班再齊讀這一句。（問）“譬如”的意思是什么？
生：比如。
生：例如
師：舉例加以說明。我們一起來書空這個“譬”字。上下結構言字底，兩字占位一樣多。這樣就好記好寫了。現在來看舉的一個什么例（讀第四自然段）？（要求男生讀第一句，女生讀第二句，并順其自然地抓住句中的“鼠”字進行寫法指導。先一筆一畫書空，再讓學生看這個字形想象它的寫法）。
生：這個字最后一斜鉤像老鼠的尾巴，兩個挨著的豎提像老鼠的兩只腳，字的上半頭像是老鼠的頭。
師：（贊賞道）你想象真豐富。行，就這樣記！來，一起把這個字寫一遍。（生寫后）誰組詞？
生：田鼠。
師：誰能用四個字組詞？
生：膽小如鼠。
生：鼠肚雞腸。
生：鼠目寸光。……
師：你們積累真豐富。我們再把生字放回句中分男女生讀一讀。男生讀上句，女生讀下句，然后把你聽到的講給大家聽。
生：（舉手）他們交流信息時，用物件表示意思。
師：怎么表示？
生：比如一個民族給對方送這樣一封信，信中一共有四樣東西：一只死鳥，一只死老鼠，一只死青蛙，還有五只箭。這些東西包含著什么意思呢？就是說：“你們能像鳥兒一樣在天空中飛，像老鼠一樣在地底下藏，像青蛙一樣在湖面上跳躍嗎？如果不能，休想跟我們打仗。什么時候你們的腳踏上我們的土地，我們就用亂箭來對付你們！”
師：（抓住“仗”正音，提醒）“仗”是翹舌（生練讀）。請給“仗”組詞。
生：打仗。
生：仗勢欺人
師：（提醒道）這段中有兩個問號和一個感情號，用心再去讀這段，注意眼睛認真看，讓別人能從你們的讀中聽出這兩個標點符號來。（強調）同時邊讀邊想象，讓腦子里出現這段文字所表達的畫面。（生先自讀自悟，再齊讀）現在比剛才好多了。如果這種方式出現在現在，會怎么樣？請讀課文最后一段文字。（指一個沒有讀過書的女生讀）
生：她讀聲音很響亮，也很流利。不足的就是把“差”讀成了chā，正確讀是chāi。讓生再讀這段)。
師：誰答老師剛才提出的問題。
生：會認為是開玩笑。
師：書上是這么說的。
生：會認為是無聊。
生：會讓人誤會是惡作劇。
生：還可能得罪人。
師：看來，我們今天不必用這種方式當信了。同學們，想一想，在我們生活中有沒有不用文字而用其他方法交流信息的？課后請大家多多詢問或查查資料，相信你們能得到更多這樣的例子。
師：現在，請同學樣再把書細細地讀一讀，并把書中你喜歡的詞語放到詞語庫里（學生紛紛將自己喜歡的詞語抄寫在自己的積累本上）。