蘇教三下《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
這個(gè)練習(xí)共安排了5道題目:
1.學(xué)用字詞句
這道題目把學(xué)習(xí)”字詞句”與”理解、積累、運(yùn)用“巧妙地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生對(duì)表示顏色的詞有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)寫鋼筆字
重點(diǎn)把握好“駕、碧、望“這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
3.讀讀背背
八條成語(yǔ)都是以“有”字開頭的，讀起來(lái)押韻上口有節(jié)奏感。
古詩(shī)是唐代詩(shī)人杜牧寫的《清明》，是一首流傳千古的名詩(shī)，該詩(shī)語(yǔ)言明白淺顯卻意味深遠(yuǎn)。
4.口語(yǔ)交際
此項(xiàng)練習(xí)的話題是同學(xué)們感興趣的春游活動(dòng)。
5.學(xué)寫毛筆字
本次的練習(xí)是“撇折”。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
[教學(xué)目標(biāo)]
1.學(xué)習(xí)表示顏色的詞語(yǔ)，寫好鋼筆字，熟記8個(gè)成語(yǔ)和記誦古詩(shī)《清明》。
2.說(shuō)話練習(xí)和學(xué)寫毛筆字。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用表示顏色的詞語(yǔ)，口語(yǔ)交際。
[課時(shí)劃分]三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一部分（學(xué)用字詞句）
1.自讀短文，用找出表示顏色的詞語(yǔ)。
2.交流找出的詞語(yǔ)。
3.指名朗讀，邊讀邊想象天空的美麗。
4.去掉這些表示顏色的詞語(yǔ)朗讀，體會(huì)其作用。
5.指導(dǎo)朗讀例文。
6.回憶我們生活或?qū)W習(xí)中積累的表示顏色的詞語(yǔ)。
7.用這些表示顏色的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
8.自讀教材所給的那段話，填空。
9.討論交流：為什么填這些顏色的詞合適？
10.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
11.齊讀。
二、教學(xué)第二部分（寫好鋼筆字）
1.審題。
2.指導(dǎo)
（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“駕”，“碧”，“望”這三個(gè)字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提到的描紅要求和寫字要求。
（3）指導(dǎo)書寫“駕”。
①出示“駕”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)。
②教師在黑板上示范寫“駕”字，提醒學(xué)生注意，上分下合，但上面不能分得太開。
③學(xué)生練習(xí)描寫“駕”。
④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“碧”和“望”字。仿寫時(shí)要先看清楚范字，再動(dòng)筆寫。
3.練習(xí)
讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅，仿影和臨寫，教師個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)，教室里要保持安靜，讓學(xué)生集中注意力練字。教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢(shì)。
4.反饋
展示寫得好的字，表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出學(xué)生書寫過程中存在的問題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三部分（讀讀背背）
1、熟記成語(yǔ)
（1）審題
（2）指導(dǎo)
①學(xué)生自讀八條成語(yǔ)
②教師范讀
③學(xué)生自由讀
④理解八個(gè)成語(yǔ)的意思
（有難度的教師給予講解）
（3練習(xí)
①學(xué)生自由練讀
②同桌練習(xí)背誦
（4）反饋
①集體齊背
②指名背
2、背誦古詩(shī)《清明》
（1）指名讀題目。
師生談話：你知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？在中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗中在清明節(jié)人們一般會(huì)做什么呢？
（2）學(xué)生自己試著讀古詩(shī)
（3）學(xué)習(xí)古詩(shī)
①讀詩(shī)的前兩句，討論：在清明節(jié)人們都要去憑吊死去的親友。詩(shī)人此時(shí)走在路上，他看到了什么？感受到了什么？
②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)的前兩句，讀出詩(shī)人哀傷苦悶的心情。
③于是詩(shī)人想到用酒來(lái)排解此時(shí)的憂愁，可是，找了半天也沒有找到。恰巧遇到一位放牛歸來(lái)的小牧童。詩(shī)人會(huì)問他什么，他又是怎么回答的呢？讀讀詩(shī)的后兩句，結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)。