廬山的云霧說課稿
一、說教材
《廬山的云霧》是小學(xué)語文s版三年級上冊第四單元的一篇精讀課文。這是一篇優(yōu)美的寫景散文，描繪了廬山的云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變的景象，字里行間流露出了作者對對祖國山河深深的熱愛之情。
本單元訓(xùn)練重點是：抓住重點句段，了解作者是怎樣描繪、贊美我們偉大祖國壯麗河山的。
本課我安排3個課時教學(xué)，我主要說第二課時的教學(xué)設(shè)計。
二、說教學(xué)目標
根據(jù)年段特點、課文的內(nèi)容、特點以及課后思考與練習，我將本課的教學(xué)目標擬定為：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、初步認識總分段式，學(xué)習第2、3自然段的寫法。
3、感受廬山云霧的神奇美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國美麗山河的思想感情。
教學(xué)重點：了解廬山云霧的特點，有感情朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點：學(xué)習總分段式的寫法。
三、說教法、學(xué)法
朗讀感悟法：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，披文入情，在讀中賞，在品中讀，直至熟讀成誦。
學(xué)法遷移。學(xué)法：一找、二品、三讀。“找”：找中心句；“品”：描寫云霧特點的詞句； “讀”：有感情地朗讀以至背誦。
四、說教學(xué)過程
（一）復(fù)習導(dǎo)入
上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習了第一自然段，廬山云霧給你留下了怎樣的印象？
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習課文，細細去欣賞那神奇美麗的廬山云霧。
（二）品讀感悟
（一）學(xué)習第二自然段。
1、讀第二自然段，想一想：這一自然段是圍繞哪句話寫的，請用“———”畫出來。（板書：千姿百態(tài)）
2、廬山的云霧千姿百態(tài)，你從哪些句子體會到的?（要求學(xué)生邊讀邊看課文插圖，用波浪線劃出描寫廬山云霧的四種姿態(tài)的語句，）
a、品讀。
b、作者是用什么方法把千姿百態(tài)的云霧寫得如此形象美麗的呢？廬山云霧還像什么？（板書：像……像……像……像……）
3、了解“總起分述”的寫法。（第三課時練習仿寫）
4、指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出對這千姿百態(tài)的云霧的喜愛之情；熟讀背誦。
5、總結(jié)學(xué)習這一自然段的方法：找、品、讀。
【以上教學(xué)，重點有意識地加強在讀中感悟方法的指導(dǎo)，也就是對學(xué)生思維方式的指導(dǎo)：從哪些詞句中感受到廬山的云霧千姿百態(tài)？讓學(xué)生細細品、慢慢嚼，學(xué)習作者如何遣詞造句、布局謀篇、表達思想感情的，緊扣“學(xué)習語言文字運用”這一核心目標。】
（二）用以上學(xué)法學(xué)習第三自然段。
學(xué)生自學(xué)后匯報交流：
1、“找”這一自然段的中心句。（板書：瞬息萬變。）。
2、“品”云霧“瞬息萬變”的句子。聯(lián)系上下文理解“瞬息萬變” （由學(xué)生板書：變成……變成……）