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《西湖》教學反思

《西湖》教學反思


三、提高語文素養
《課程標準》指出:“語文是實踐性很強的課程,應著重培養學生的語文實踐能力,而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐,語文又是母語教育課程,學習資源和實踐機會無處不在,無時不有。因而,應該讓學生更多地直接接觸語文材料,在大量的詞文實踐中掌握運用語文的規律。”在整堂課的教學中,我處處以提高學生語文素養為目標。導入時,讓學生回顧課文內容,來進行說話訓練,并進行背熟練習,注重積累。“西湖簡介”這一板塊,注重學生對文本的理解,在讀懂的基礎上來填空。“西湖傳說”這一板塊,對學生進行概括能力的訓練。在學習“西湖詩詞”時,培養的是學生的朗讀能力。而“西湖景點”則是對學生語文綜合素養的能力培養,學生既要讀懂文章,又要學會用語言來表達。全面提高學生的語文素養。
語文課程應拓寬語文學習和運用的領域,注重現代科技手段的運用,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學習效率,初步獲得現代社會所需要的語文綜合能力。整堂課的學習都離不開現代教育技術,學生在網絡環境下完成學習任務。最后,還讓學生把自己的學習體會、感想記錄在留言板上,課后還可以進行討論、學習,讓課堂又延伸到課外了

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《西湖》教學反思 相關內容:
  • 西湖教學案例(通用2篇)

    蘇教版三年級第六課《西湖》是運用動靜結合、虛實相生的手法描寫了杭州西湖的美麗景色。用猶如一面碩大的銀鏡,描繪出了湖面碧波千頃,湖水平靜柔美的姿態;用一山綠,一山青,一山濃,一山淡,寫出了山巒層層疊疊、連綿起伏的壯美靜態;...

  • 《西湖》第一課時教學設計(通用17篇)

    教學目標:1、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。2、初步感知運用比喻手法對增強語言表達效果的作用,會用猶如口頭造句。3、學習歸納自然段段意。...

  • 《西湖》一文教學的探索(通用13篇)

    一、《西湖》一文教學成了我的心病學《西湖》一文時,方明同學請了病假。三天后,方明捧著書向我走來:“老師,幫我補補課吧。”“噢,這三天我們學習了《西湖》一課。《西湖》中的生詞比較多,你先把生字會認會寫,課文讀熟。...

  • 西湖游記二則(通用12篇)

    教學建議一、課文主旨是明代袁宏道的一篇優美的山水小品,文章主要采用了記敘和抒情的表達方式,抒發了作者的思想感情以及高雅的志趣。二、結構內容《西湖一》全文共5句。第一層(第1句)寫作者出杭州武林門西行游覽西湖。...

  • 《西湖》第一課時說課稿(精選10篇)

    一、教材分析《西湖》是蘇教版國標本第五冊第二單元中介紹祖國美麗風景的第二篇美文。作者以詩一般清新的語言描繪了西湖的秀麗風光,字里行間飽含了作者對西湖風光的喜愛與贊美。...

  • 西湖教學設計(精選11篇)

    學內容6、西湖共幾課時3課型新授第幾課時1教學目標1.正確、流利地朗讀課文。2.學會本課10個生字,兩條綠線內的10個字只識不寫,認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。3.初步感受西湖的美景。...

  • 《西湖》教后感——第二課時巧妙設計(通用15篇)

    蘇教版第五冊的第二單元初步瀏覽一番,三篇都是關于地方的寫景散文,其中《西湖》是寫人間天堂中的明珠西湖之景。初讀課文,給人第一感覺,此篇文章意境優美,辭藻華麗。印證了人間天堂的美稱。字里行間都流露出后人對西湖美景的贊美。...

  • 就《西湖》一文談談教學的細節處理(精選17篇)

    本文作者像一位畫家,細膩地描繪了西湖的山山水水,為我們營造了一種詩意般的境界,讓讀者得到一種美的享受。所以,本文的教學自然應以美讀作為教學重點,在細細的朗讀中品味語言文字,感受美好的風光,激發學生的情感。...

  • 《西湖》說課稿(精選11篇)

    一、說教材本文是文情并茂的山水小品,文辭清麗簡潔,內容意趣盎然,作者通過對西湖春天的自然風光、動人景象的傳神描繪,表達了對大自然的滿心喜愛和深切感受。作者筆下的西湖如同青春靚麗、婀娜多姿的少女,富有鮮活的生命力和靈性。...

  • 《西湖游記》教案(通用4篇)

    一、課文內容《西湖游記二則》是明代袁宏道的一篇優美的山水小品,文章主要采用了記敘和抒情的表達方式,既描寫了西湖優美的景色,也抒發了作者對追求名利之人的嘲諷以及高雅的志趣。...

  • 西湖說課(通用2篇)

    杭州素有人間天堂的美稱。西湖,就是鑲(xiāng)嵌在這天堂里的一顆明珠。站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠眺,只見湖的南北西三面是層層疊(di)疊、連綿起伏的山巒,一山綠,一山青,一山濃,一山淡,真像一幅優美的山水畫。...

  • 《西湖》教學設計(精選16篇)

    【教材分析】本文是一篇描寫自然風光的優美文章.作者以細膩的筆觸向我們展現了西湖秀麗的景色,可謂句句是景,字字都美.細細讀來,仿佛聆聽悅耳動聽的音樂,又如觀賞秀美典雅的畫面,身臨其境之感隨之而來,了解西湖的愿望,熱愛西湖的情感油然而...

  • 《西湖》教學案例(通用14篇)

    蘇教版三年級第六課《西湖》是運用動靜結合、虛實相生的手法描寫了杭州西湖的美麗景色。用猶如一面碩大的銀鏡,描繪出了湖面碧波千頃,湖水平靜柔美的姿態;用一山綠,一山青,一山濃,一山淡,寫出了山巒層層疊疊、連綿起伏的壯美靜態;...

  • 聽《西湖》后的一點感受(精選17篇)

    1作者:佚名轉貼自:轉載點擊數:102ltcqq 發表于 -10-10 9:56:00 今天聽了一節《西湖》的第二課時,這是一篇非常優美的課文。我去年上這一課時,感覺整篇文章的脈絡十分清晰,但是要把握住卻非常困難。...

  • 西湖名堤(通用3篇)

    12 西湖名堤教學目標1 能正確認讀生字“疊、巒、優、碩、掠、蘇、凡、犯、錦、綻” ;理解“層層疊疊、碩大、錦帶”詞意。能在田字格里正確書寫“優、掠、蘇、凡、犯”。2 能正確朗讀課文。...

  • 小學三年級語文教案
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