3古詩兩首 教案
教學目標：
⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
⒉學會本課生字，理解由生字組成的詞。
⒊理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發的感情。
教學重點難點：體會詩中描繪的秋色和詩人抒發的感情。
教學準備：課文錄音、課文插圖
教學時間：兩課時。
第一課時
教學目標：
1、學會古詩《山行》，讀準“斜”，理解“寒山”“坐”“石徑”等字詞的意思。
2、讀懂《山行》，感受古詩描繪的意境，能用自己的話說說詩歌的意思，并能體會詩人的感情。
3、有感情地朗讀、背誦古詩。
教學過程：
一、導入新課
今天我們學習《古詩兩首》，這兩首詩都是唐代著名詩人寫的。
二、學習第一首古詩《山行》
⒈板書課題。
⒉介紹作者。
這首詩是唐詩人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。
⒊解題。
“山行”就是在山上行走。
過渡：詩人在山上行走時，看到了哪些景色？
三、學生自學課文。
1輕聲讀課文，讀對字音，畫出生字。
2指名朗讀古詩，正字正音，引導讀出古詩的節奏之美（斜：xia）
3再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節，作者在山路上看到了什么景色？
自己讀讀古詩，試把相關詞語畫出來。
4、組織交流
板書：（山、石徑、白云、人家、楓葉）
解詞：“石徑”（用上拆字法，“徑”用查字典的方法）
四、引導精讀品悟，感受詩歌意境之美
1、教師試著在剛才的詞語前加上括號，要求學生再好好讀詩，加上合適的修飾的詞語。
（ ）的山 （ ）的石徑
（ ）的楓葉 （ ）的白云
2、引導學生認真朗讀詩歌，試著從詩中尋找答案。
3、組織組內交流，并說明自己的理由。
4、全班交流，引導學生從詩中尋找依據，以此來帶動詩意的理解。
（1）（ ）的山
為什么稱為“寒山”？怎樣的山才是“寒山”？
（深秋時節，草木枯萎，山上光禿禿的，給人一種寒冷的感覺，所以稱“寒山”）
（2） （ ）的石徑 （解詞：斜——彎彎曲曲）
（3）連起來讀讀第一句，在你的眼前仿佛出現了一幅怎樣的圖畫，你能用自己的話說說第一行詩的意思。
（石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠遠伸向已是深秋時節的山頭。）
（4）看圖，說說詩人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠處看到了什么？
讀第二句——“白云生處有人家”
理解“白云生處”，這“人家”該畫在什么地方？
說說第二行詩的意思。
有感情地吟誦第一、二句古詩，指名把一二句話的意思連起來說說。
（5）（ ）的楓葉？你是怎么知道的？
“霜葉紅于二月花” 理解“霜葉”“紅于”
被霜打過的楓葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅）