三袋麥子第二課時
教學目標：
1）、學會本課繩生字，理解由生字組成的詞語。
2）、分角色朗讀課文，要求讀得正確、流利、有感情。
3）、能講述故事內容，對小豬、小牛、小猴的不同做法能作出評價并說明理由。
第二課時
一、 復習導入
1） 復習生字詞：
麥子 一份 迫不及待 食品 保存 烙餅 防止 拜訪 真棒
饅頭 發霉 蟲蛀 憨厚可愛 麥囤 收獲 仍有 撫摸 神秘
理解“憨厚”（通過圖來理解）
2） 讀準多音字：
麥種 種地 干活 曬干 磨面 磨墨
結果又是怎樣的？通過讀書學習，我們就能找到答案。
二、 精讀課文
1、 這個故事里有哪些人物？（根據學生的回答貼上動物圖片）
2、 故事的起因是什么？
齊讀第一段。理解“各”就是“每個”的意思。
3、 電腦出示：
默讀課文二——四自然段，想一想三個小動物收到土地爺爺的麥子以后，它們分別覺得這是怎樣的麥子，又是怎樣處理的？用“————”劃出有關句子。
4）、讀了這幾段話后，小豬、小牛和小猴分別給你留下了什么印象？
你能通過讀來表達嗎？
指導朗讀、個別讀、領讀、齊讀。
5）、對三個小動物不同的做法，土地爺爺分別是什么態度呢？請同學們進行小組學習。電腦出示學習要求：
小組合作學習，在小組內分角色做動作讀六——九自然段，再在書上用“-----------”劃出土地爺爺的態度，最后填寫表格。
6）匯報學習成果。
學生一邊匯報老師一邊板書：
小豬 吃光 憨厚可愛
小牛 保存 勤勞節儉
小猴 種下地 聰明能干
7）師生分角色表演讀。
8）請學生上臺戴頭飾表演整個故事。（再次熟悉課文內容，想一想小動物們的話語、動作、表情。除了文章里已寫了的，還可以自己想象、設計）
9）評價。
10）由于小豬、小牛、小猴的做法各不相同，結果也就不一樣，你最贊成誰的做法？為什么？
小結：大家在討論中盡管想法不一樣，但都能說出理由來。同時還在討論中相互學習，不斷產生新的想法，找到更科學、更合理的做法。我想這也是我們日常生活和學習中所要追求的。讓我們共同努力，根據自己的實際情況科學合理地處理好每件事，那么我們也一定會有沉甸甸的收獲。
三、 發散思維
討論：如果土地爺爺也送一袋麥子給你，你會怎樣處理呢？把你的做法寫在卡片上。
讓寫好的學生讀出來。
四、聽、唱歌曲《勞動最光榮》
板書設計：
三袋麥子
小豬 做成食品 吃光 憨厚可愛
小牛 保存 慢慢吃 善于計劃
小猴 種下地 麥囤滿滿的 聰明能干