當有人敲門的時候

教學目標：
　　本次口語交際練習，不僅能培養學生的表達能力，而且可以通過這種生動的生活實際的模擬演習，增長生活知識，增強防范意識，以便他們能學會自我保護，適應社會生活。
教學過程：
一、師生問好。
二、表演引出課題。
　　星期天，爸爸媽媽都去上班了，家里只有你一個人，有人敲門，大家看看這位同學是怎么做的？
　　兩名學生上臺表演。
　　生1：（獨白）好大的一個家，星期天爸爸、媽媽都上班了，我一個人在家真無聊，看看電視吧（高興地打開電視機）。唉，都不好看——（這時，有人敲門）誰呀？
　　生2：我，你爸爸的同事李叔叔。
生1：（自言自語）李叔叔，我怎么沒聽爸爸說過呀？
生2：我是新來的，時間不長，是你爸爸讓我來拿東西的。
生1（做開門的姿勢）李叔叔請進。叔叔喝茶。
　　生2：你媽媽在家嗎？
生1：不在家，有事嗎？
　　生2：沒事、沒事。
生1：李叔叔我爸爸讓你拿什么東西？
生2：（手拿匕首放在生1的脖子上，嘿嘿一笑）拿……拿錢。快把你家里的錢拿出來，不然我殺了你。
　　生1：害怕地哭起來并把錢拿出來。
　　師：你覺得這個學生的做法可取嗎？
　　生：如果是我不認識的人，我就不給他開門。
　　生：我要先問清楚他是誰，如果認識我就給他開門，如果不認識，我就不給他開門。
生：老師，如果是我，我就給我爸爸打個電話，問問爸爸認不認識這個人。
（點評：記得有位教育家曾說：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，便能發揮其高度有效的作用。”這一教學環節，我別具匠心的設計這樣的開頭，不僅巧妙地敘述了本次口語交際的要求，而且一掃學生對口語交際的畏懼心理，使口語交際教學頃刻間變得生動有趣充滿了誘人的魅力。）
三、演一演、評一評。
　　師：如果你一個人在家，有人來敲門，你會怎么做呢？和你的同桌或好朋友演一演好嗎？
　　生自愿結合，互相說一說、演一演。
　　師指名上臺演。
　　兩個學生上臺表演（表演內容：星期天獨自一個人在家，有人敲門，他仔細詢問敲門者的身份，并打電話核實。）
　　師：你覺得他們表演的怎么樣？
　　生：老師，我覺得他很聰明，他不清楚敲門者是誰的時候，給他爸爸打電話，問問有沒有這個人，是不是爸爸讓他來的。
　　生：如果我是那個小男孩，我會假裝給他開門，然后偷偷的給爸爸打電話，看看爸爸認識不認識他，如果我爸爸不認識他，我就打110報警，讓警察來抓他。
　　師：當有陌生人敲門時，打電話核實身份，這個方法不錯，同學們還有什么好辦法嗎？
　　師指名上臺表演。
　　表演內容基本同上，主要用仔細詢問家長身高、長相、愛穿什么衣服等來核實身份。
　　師：同學們，看完這個表演有什么話要說嗎？
　　生：如果是我，我也會像那個同學一樣問問我爸爸或我媽媽長什么樣，有多高，今天穿什么衣服，如果他都答對了，我就給他開門。
　　生：老師，我不同意上面同學的說法。如果他是你的鄰居，離你家不遠，你爸爸、媽媽長什么樣，他一定很清楚，就是他把我的問題答對了，也還要問問他來我們家干什么，然后給爸爸媽媽打電話。
　　生：我會問他我爸爸在哪兒上班？我爸爸在那兒干什么？
　　師：仔細詢問家長的身高、長相、愛穿什么衣服來核實身份這個方法想的很好，不過我們也不排除那位同學說的鄰居做案的嫌疑。所以同學們要多長個心眼，打個電話問問家長比較好。