《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》教學(xué)設(shè)計(jì)
交流 指名板畫(huà)， 其余學(xué)生自畫(huà)。 20 從整體入手，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀文，目的比較明確，能提高讀書(shū)的效率。同時(shí)，以一個(gè)問(wèn)題的解決為例，讓學(xué)生明白，只要認(rèn)真讀書(shū)，就一定能解決問(wèn)題，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。三年級(jí)的學(xué)生，感性認(rèn)識(shí)還占上風(fēng)，通過(guò)讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，再介紹的方式，對(duì)第一個(gè)聽(tīng)診器的外形有了了解，同時(shí)，也進(jìn)一步明白了讀書(shū)的重要性。 再讀課文，理清段落 1.默讀，思：為什么要發(fā)明？怎樣發(fā)明的？分別是課文哪些段落的內(nèi)容？ 2.交流，弄清這些內(nèi)容相應(yīng)的段落。 3.小結(jié)課文的先后內(nèi)容。 讀課文 交流 10 《課標(biāo)》指出：中年級(jí)的學(xué)生要能初步把握文章的主要內(nèi)容。讓學(xué)生找出內(nèi)容相應(yīng)的段落，能增強(qiáng)讀書(shū)的針對(duì)性，而教師適時(shí)的小結(jié)，又暗示了課文的條理清晰，敘述清楚。常此以往，對(duì)學(xué)生的習(xí)作有潛移默化之作用。 第二課時(shí) 讀第一部分，弄清起因 1、指讀，思考原因。 2.討論：出示：一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。 ⑴理解：異常。 ⑵用“如果……就……”練說(shuō)話，。 ①如果內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)了異常，就—————————————————————。 ②如果能及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化，就—————————————————。 ③如果能及時(shí)診斷，就—————————————————————————。 ④如果能治療肺結(jié)核病，————————————————————————。 3.齊讀第一自然段。 個(gè)別孩子讀 交流原因 練習(xí)說(shuō)話