世界上第一個聽診器教學(xué)反思
世界上第一個聽診器教學(xué)反思
語文是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具，它有很強(qiáng)的思想性和實(shí)踐性。通過語文教學(xué)，還能對學(xué)生進(jìn)行思想、品德、審美等教育。但是，要上出一堂能夠吸引學(xué)生的語文課并非一件易事。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，往往方法單調(diào)、缺乏一定教學(xué)手段的語文課是很難吸引學(xué)生的。因此，只有教學(xué)手段多樣化，輕松豐富有趣的語文課才能深入學(xué)生心中，使他們掌握更多的知識。
在講《世界上第一個聽珍器》的教學(xué)過程，首先進(jìn)行激趣引入，我拿來一個聽診器讓學(xué)生談對它的認(rèn)識，因?yàn)檫@是學(xué)生經(jīng)常見到的，教室一下熱鬧起來，學(xué)生爭先恐后地發(fā)表意見，這時我發(fā)問：“那么誰知道世界上第一個聽診器是怎樣發(fā)明的嗎？”教室里又靜了下來，老師這里有一篇課文它或許會給你一些知識。學(xué)生如饑似渴地望著手里的書，請你們輕輕地打開書，先默讀課文，找出描寫聽診器發(fā)明經(jīng)過的詞、句子，然后齊讀說說感受。在這個基礎(chǔ)上讓他們觀賞動畫，形成具體的表象。再讓他們閉上眼睛，一邊在腦海里過電影畫面，一邊想象這一段的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)第二段時，留給學(xué)生更多的想象空間，我們可以利用它來引導(dǎo)學(xué)生通過想象，體會雷奈克善于觀察、善于思考、勤于實(shí)踐，致力于醫(yī)學(xué)研究的精神。知道閱讀時在讀中聯(lián)想的策略組織教學(xué)，了解發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，并用自己的話說一說。再按小組分角色演一演事情的經(jīng)過。體會雷奈克的內(nèi)心活動，讓學(xué)生在情境中體會。用討論、復(fù)述的方法幫助學(xué)生了解發(fā)明聽診器的經(jīng)過。在讀中感悟、理解課文內(nèi)容。書上是怎么說的呢？讓我們捧起書本一起在書本中品嘗吧。一個自然的過渡，又把學(xué)生帶回了文本。學(xué)生經(jīng)歷了一個觀察、體驗(yàn)、表達(dá)的過程，再來欣賞語言文字，會更加感到語言的魅力
這一節(jié)課充分尊重了學(xué)生的個性，遵循個性化閱讀的原則，充分讓學(xué)生和課本對話，和作者對話，和老師對話，和同伴對話，感悟內(nèi)容，品味語言。但是這樣的課同樣存在有不足之處。如，一是學(xué)生對課文的理解不夠深刻，表演的過程略為欠佳。二是有的不能克服自己的羞澀心理。在眾人面前不敢表現(xiàn)自己的真情實(shí)感。三是有時控制不好課堂會超時。總之，我認(rèn)為適當(dāng)?shù)乩靡恍┱n文來編排表演是個不錯的創(chuàng)舉。 不但要引導(dǎo)學(xué)生披情入境，還要充分挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和再創(chuàng)造中發(fā)展。在以后的教學(xué)中要不斷總結(jié)、反思、實(shí)踐，努力提高自身的語文素養(yǎng)。
《世界上第一個聽診器》教學(xué)反思
《世界上第一個聽診器》是一篇記敘文，講的是世界上第一個聽診器的發(fā)明過程，文中寫了一名叫雷奈克的醫(yī)生從一次偶然的發(fā)現(xiàn)中受到啟發(fā)，通過反復(fù)的試驗(yàn)，發(fā)明了世界上第一個聽診器。
上課伊始，我先板書詞語“聽診器”，在指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“診”是前鼻音后，問孩子“你接觸過聽診器嗎？知道它是干什么用的嗎？”然后補(bǔ)充完課題，引導(dǎo)孩子質(zhì)疑，孩子提出的問題有：世界上第一個聽診器是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？對于石誰發(fā)明這個問題，我當(dāng)時就讓學(xué)生解決了，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生很快說出了是雷奈克發(fā)明的世界上第一個聽診器，并且讓他們介紹一下雷奈克，但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生課前搜集的資料很廣泛，在介紹雷奈克時只是單純地說有關(guān)他生活方面的內(nèi)容，和本課要學(xué)習(xí)的知識并無關(guān)系，例如：有的孩子把雷奈克全名說了一遍（看得出來他很認(rèn)真地在背這個很長的名字），還有的孩子介紹雷奈克的出生年月以及去世的時間。這些資料都多本課的學(xué)習(xí)幫助不大，所以，在以后的學(xué)習(xí)中，我要注重培養(yǎng)孩子搜集資料時要學(xué)會精挑細(xì)選，精選一些對課文學(xué)習(xí)有幫助的內(nèi)容。