一個小村莊的故事教學案例
設計理念：
閱讀教學要使學生在閱讀中啟迪思想、陶冶情操、享受審美樂趣。因此，本課教學重在創設情境，讓學生入情入境，聯系生活現象，通過對重點詞句的感悟理解，受到保護環境的情感教育。
教學目標：
1、學會本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過對小村莊前后變化的對比中尋找原因，了解環境保護的重要性，進而受到保護環境的教育。
教學重難點：讀懂小村莊發生變化的原因，受到保護環境的教育。
教學準備：多媒體課件
課時劃分：兩課時
課前準備：閱讀資料《我國森林資源第五次清查顯示》、《什么是水土流失》以及《植物與水土流失的關系》）
第一課時
一、 揭題導入，學生質疑
（預設：這是一個怎樣的小村莊？這個小村莊發生了什么故事？）
二、 初讀課文，整體感知
三、 學習生詞
四、 說說這個故事
第二課時
一.創設情境，走進早先的村莊
1、生齊讀課題。
2、師：山谷中，有一個小村莊。這是一個怎樣的小村莊呢？（出示課件：課文中美麗村莊的圖片并配有舒緩的輕音樂）
用眼睛看，用耳朵聽，用心想，選一處說說小村莊的景色。
生自由說（小河、森林、天空）
[讓學生在輕松舒緩的音樂聲中展開豐富的想象，誘導學生進入情境，激發他們表達的欲望。]
3、師：一句話，這是一個 的小村莊。（美麗、環境優美等等）
4、課文中哪個自然段描寫了小村莊的美景？（第一段）
生練習讀出小村莊的美，指名讀，齊讀，看課件試著背下來。
5、師：這段中有一個詞“早先”（板書“早先”）把這個詞帶進第一句話中去讀讀，想想你從這個詞中體會到什么？（山谷中曾經有，以前有一個美麗的小村莊，現在沒有了。）
[學生總結概括出村莊的美麗特點，學會整體感知“美麗”的段落。詞語教學是中年級教學的重點，緊扣“早先”這個詞語，讓學生辨別感悟，體會其中的含義。]
二.走進后來的小村莊，對比中質疑