小露珠教學實錄
（4）是不是只有這三種小動物喜歡小露珠呢？你是從哪里看出來的？現(xiàn)在就展開想象的翅膀吧。問：你是哪種小動物，你又是誰？
（5）選擇自己喜歡的小動物讀讀它的話，然后我們分角色朗讀2—5自然段。
三.學習第六自然段
過渡：小露珠不僅贏得了小動物們的喜歡，還給植物們帶來了什么樣的變化呢？我們一起走進大自然去看一看。 請大家輕聲的讀課文第六自然段，并用筆畫出植物們喜歡小露珠的內容。
（1）光彩熠熠是什么樣子呢？同學們可以想象一樣，本來，小露珠就非常閃亮了，太陽光照在他身上，再發(fā)射出光輝，就更加閃耀、耀眼。它不僅光彩熠熠，還把所有的植物都裝點得格外精神。這段話中寫到了哪些植物，來讀一讀。
（2）我覺得作者不用再寫得這么詳細了，直接寫向日葵、白楊樹、喇叭花，還有數(shù)不完的花草，都來感謝小露珠。
（3）那好，馬老師加上顏色，變成黃色的喇叭花、綠色的白楊樹和紫色的喇叭花，可以了吧？這里為什么一定要用上金黃、碧綠和紫紅，四人小組一起討論討論。討論之后交流。
金黃寫出了在陽光的照射下閃光，變得金燦燦的，所以用金黃。碧綠寫出了葉子經(jīng)過露水的滋潤變得很嫩，肥美。紫紅寫出了露珠就像是給花洗過澡，顏色更加紅。這些都是小露珠的功勞。
（4）是不是只有這三種植物呢？你怎么知道的？什么是數(shù)不盡？
無盡的鮮花嫩草，經(jīng)過裝點之后就像是美麗可愛的小姑娘。而且露珠本身就像鉆石、水晶和珍珠，所以這些植物們就像是戴上了美麗的——珠寶。讓我們一起來讀一讀這一段，來感受露珠給植物們帶來的生機。
花草樹木十分感謝小露珠把自己打扮的如此美麗，想想如果你是金黃的向日葵，或是碧綠的白楊樹，你會怎樣感謝它呢？用上投影上出現(xiàn)的句式。
（學生在用句式去填句子時結合前面所學露珠的特點，而且讓學生練習說話，不足在于答案單一，沒有開拓。）
四、學習第七自然段
過渡：不僅動物和植物喜歡小露珠，就連我們也被小露珠的美所折服了。太陽公公出來了，小露珠有什么變化呢？默讀最后一節(jié)。
回答后出示：漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。
小露珠悄悄地來到大地時，她是怎么變化的——小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮……。
我們來看看這兩句，第一句中的越來越大，越來越亮，兩個越來越都是來寫小露珠的，第二句中第一個越來越是寫太陽公公，第二個越來越是寫小露珠，而且這兩個事物之間是因果關系，因為太陽散發(fā)的熱量大了，所以小露珠才會慢慢地被蒸發(fā)。
老師這里有個例句，你試著來填一填。
（用兩個越來越來造句，因為我在之前引導的時候分析較透徹，所以學生發(fā)言踴躍，收到了良好的效果。）
小露珠變成了水蒸氣，向空中飄去，大家都在向小露珠告別，向日葵——白楊樹——喇叭花——
師：大家多么想把小露珠留住呀，小露珠笑盈盈地說：“我明天還會來的。”
小露珠在消失之前，希望把自己最美的一面展示在我們每位同學面前，讓我們一起走進大自然，把這光彩熠熠的露珠永遠留在自己的腦海中。
（有數(shù)十張露珠的精美圖片連續(xù)播放，讓學生更加真實地了解露珠給大地和植物帶來的光彩。）