《小露珠》教學設計六
作者：佚名 轉貼自：轉載 點擊數：77 常州市武進區新安小學 李小艷
教學目標：
1、創設意境，讓學生在情境中理解課文、朗讀課文。
2、憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無私奉獻，無怨無悔的品格。
3、能用因為……所以……的句式組織表達自己的想法。
教學重點：朗讀、背誦課文，感受課文優美的語言。
教學難點：從動物、植物對小露珠的態度中，感悟小露珠無私奉獻，無怨無悔的品格。
課前準備：搜集贊美小露珠的語句、動物頭飾、多媒體課件。
教學過程：
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本文轉載
（一） 復習導入
1、 同學們，上節課我們一起走進了童話世界，認識了小露珠。看，老師給你們帶來了誰？(多媒體展示)
2、 能告訴老師她長得什么樣嗎？
（二） 細讀課文，品味語言
1、夜深人靜，萬物都在入睡，小露珠卻在這時神秘地出現了，她笑著、滾著，越來越大，越來越亮，讓我們一起走進夜幕，到課文的第一小節中去找一找，那調皮的小露珠吧！把課本輕輕打開，齊讀課文第一小節。
2、清晨，起早的小動物們看見了小露珠，來向她問好了，它們是——（學生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）請大家輕聲讀讀2-5小節，邊讀邊體會小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它們看到的是怎么樣的小露珠？
（1） 學生自由朗讀第2-5小節
（2） 你想做哪個小動物來給小露珠問好呢？
（3） 學生選擇朗讀2-5小節(多媒體出示)
（4） 小動物們可真有禮貌,同學們換了你,你會怎么向小露珠問好？
（5） 看來我們班的小朋友也很懂禮貌,也很會打招呼,從這些小動物的話中你感受到了小露珠是什么樣的？（相機板書：閃亮、透明、圓潤）
（6） 過渡：多美呀，大家都喜歡它，讓我們一起來當當小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠問好。
（7） 齊讀2-5小節
（8） 聽到小動物們都在夸自己，小露珠又會說些什么呢？我們來把當時見面的情景分角色表演出來，看看哪一小組合作的最好。
（9） 同學們表現得真不錯，老師要獎勵你們。看，誰愿意來帶上頭飾，加上動作來向小露珠打招呼？
（10） 分角色表演
（11） 大家表現地真棒，能完成這個填空嗎？
（小動物們都喜歡小露珠，因為小露珠。）
3、小露珠這么美，小動物們喜歡她，還有誰也喜歡她呢？
（1） 請同學們邊看畫面邊聽老師把第6自然段讀讀。（多媒體出示）
（2） 多美呀，哪位同學愿意把這樣的美景讀一讀？指名朗讀，指導評價。（多媒體出示第六自然段）
（3） 花草樹木在露珠的滋潤下都是那么有活力，有生機，同學們看假如你是畫面中的向日葵，喇叭花，白楊樹，或者是畫面以外其它的鮮花嫩草，你能來贊美一下此時此刻自己的美麗姿態嗎？
（4） 現在李老師就是畫面中的一棵小草，先聽老師贊美一下自己好嗎？（多媒體出示）
“我是一棵小草，我的身上沾滿了一顆顆圓潤的小露珠，太陽出來了，小露珠反射著霞光，就像一顆顆閃閃的小星星，它們讓我更加美麗，更有生機了。”