1、春的消息
組織交流,指導朗讀。
重點指導以下句子:盼望了整整一個冬天,你看,春天已經來到!
飛過樹林,飛上山岡,到處有春天的歡笑。
我高興地捉住它,又愛憐地把它放掉。
看到第一朵雛菊開放,我會禁不住欣喜地雀躍。
a、 找出相關的句子讀一讀。
b、 理解詞語“盼望”、“愛憐”、“雀躍”的意思。
c、 啟發想象:如果你是詩中的“我”,你看見飛來的蝴蝶會如何高興?
如果你是詩中的“我”,你看見開放的雛菊會如何欣喜?
練習說話:春天的第一只蝴蝶飛來了,我高興地 。
春天的第一朵雛菊開放了,我欣喜地 。
d、 指導朗讀:讀出喜悅之情。
4、選擇喜歡的一節有感情地讀一讀。
(1)自由組合練習讀。
(2)展示個性指名讀。
5、有感情地讀全詩。
6、積累背誦。
(1)借助插圖,選擇喜歡的一節背誦。
(2)師生互動背誦全詩。
四 拓展延伸,指導語言實踐
1、春天是美好的,在這個美好的季節里,你看到了什么,聽到了什么?讓學生結合平時對生活的觀察,說說春天里還有哪些特有的景物。
2、 說說:當你發現春天已經來臨時,你的心情怎么樣?
3、學習用兒歌的形式寫一寫你所喜愛的春天。
板書設計 板書:春風 春水
小鳥 蝴蝶
雛菊 枝頭的綠苞
明麗的陽光 田野里的小草
本課小結 1、 基本完成教學目標中“耀、頰”的字形,能理解“盼望”、“愛憐”、“雀躍”的意思,能體會春天來到時人們歡快的心情以及對春天的喜愛之情。
2、 能圍繞春天的消息進行知識拓展。要求學生結合平時對生活的觀察說說時春天里還有哪些特有的景物,學生能很快說出動物的生活變化。如:家里的烏龜冬眠醒來,燕子從南方飛回來等。
3、 還應加強說話練習
反饋教學效果的作業 照樣子寫詞語
例:(嫩綠的)小草
( )冬天 ( )太陽
( )田野 ( )面頰