19  杏兒熟了

19  杏兒熟了
教學目標 1、 能在閱讀的過程中獨立認識6個生字：橙、嗬、偎、饞、揉、屁。理解并積累8個詞語。
2 、積累表示顏色的詞語，理解課文重點語句的意思。
3 、默讀課文，復述第二件事。
4 、有感情地朗讀課文，感受奶奶的美好心靈和作者家鄉的淳樸民風，初步懂得好東西要與人分享的道理。

教學重點和難點 1、能在新的語言環境中正確認讀6個生字，積累有關詞語。
2、學習復述第二件事。
3、在反復讀文、識字的基礎上，理解“果子大家吃才香甜”這句話。學習奶奶寬厚，善良的品格，體驗有快樂與大家分享的樂趣 。

教學媒體 生字卡片，相應的課件，課文朗讀錄音。
課前學生準備 
預習課文，圈出生字。

教學流程 一）解題引趣：
1、板書課題：19  杏兒熟了
2、齊讀課題，回答問題。
（1）課題中“熟”是什么意思？
*學生通過查字典理解為：“熟”指成熟，植物的果實或種子長成了的意思。
（2）看了這個題目，你想知道什么？會提出什么問題？
*估計會問：“杏兒熟了”會發生什么事呢？“杏兒熟了”是什么樣？這里的杏兒是哪兒的杏兒？
3、談話導入：請同學們帶著上述問題一起來學習課文。
二）初讀課文，整體感知
1、自己輕聲讀讀課文，可以選擇你最喜歡的一小節多讀幾遍。
*接龍讀課文
2、再讀課文，想想課文中寫了幾次杏兒熟了？找出課文中與“杏兒熟了”有關的表示時間的詞語。
想一想，填一填：（可以小組交流）
?杏兒熟了，從我家門前路過的人（        ）。
?杏兒熟了，我（            ）。
?杏兒熟了，奶奶（           ）。
?杏兒熟了，幾個小伙伴（          ）。
*全班交流
三）再讀課文，深入理解：
引入：杏兒熟了的時候引來了那么多人的羨慕，到底是棵怎樣的杏樹，有何
誘人之處呢？
1、讀讀課文1—4小節，用“——”畫出杏多的詞句，用“　　　”畫出杏好的詞句。
1）交流：
*從“夏天，到了麥收時節，樹上就結滿了杏兒，一顆一顆，橙黃橙黃的。”一句中的 “橙黃橙黃”可知道杏兒好，而且年年都如此。
*從“結滿”、“多得數不清啊”、“數到后來就糊涂了”可以體會到杏多。
*從“羨慕地說道……”可以想象人們看到杏樹上的杏之后，十分贊嘆的神情，這一句是贊嘆杏兒長得很好。
2）學習生字：橙   嗬   偎
a  比較學習：澄——橙
b  照樣子，說幾個表示顏色的詞語。
橙黃橙黃  （雪白雪白    血紅血紅    火紅火紅   碧綠碧綠……）                                    
c  注意：“偎”的右邊，不要多撇。
2、齊讀第1——4小節
3、過渡：你們瞧，我家的杏兒長得多好啊，可當鄰居家的小淘氣偷摘杏兒的時候，“我”是怎么想的？奶奶是怎么做的？