19  杏兒熟了

讀讀課文第5——8小節，想想他們各有什么想法和做法？
1） 小淘淘有什么舉動？
學生回答，教師板書：小淘氣想吃杏兒偷杏兒
你能理解小淘淘的做法嗎？說說你的見解。
2） 而“我”是怎么說的？
學生反饋，出示句子：“你們這些饞猴兒，偷吃人家的東西，摔了活該！”
如果是你，當時你會怎么說這句話？
（讓學生試著讀，并問你為什么要這么讀？）
你覺得“我”的說得有沒有道理？說說你的見解
*學習生字：饞 揉 屁
    注意：“揉、饞”是翹舌音
3） 奶奶又是怎么說怎么做的？
4）小組討論：你覺得這是一位_____的奶奶。
a  交流匯報：你從哪兒感受出？ 找出奶奶表示動作的句子，細讀體會。
b  教師隨機出示奶奶動作的句子，說說你讀懂了什么？并指導朗讀。
過渡：果子成熟，奶奶開心，看孩子吃杏兒奶奶也開心。多好的奶奶啊，讓我們一起來讀讀這些句子。
5）奶奶還說了一句讓人回味的話。
a  找出奶奶說的這句話并出示：“果子大家吃才香甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉親們都嘗嘗鮮。”
b  理解：這里的“香甜”是不是就指果子的香和甜呢？那你認為還指什么？你能聽懂奶奶話里的意思嗎？
*提示：奶奶的笑跟老師今天的笑一樣嗎？
*過渡：多么樸實的一句話啊，讓我們一起再把奶奶的這句話讀一讀。
*（生齊讀）
4、引讀：奶奶親手載下了這棵杏樹，又親手摘下這杏兒，再親手送到孩子們的手里，看著孩子們吃得那樣香甜。奶奶心里覺得（       ），所以她的嘴角上（          ）。
5、過渡：是啊，分享是一種喜悅�？伞拔摇本筒桓吲d了，當時奶奶說了這么一句話。
*出示句子：“果子大家吃才香甜，要記往杏兒熟了，送給鄉親們嘗嘗鮮”
6、是啊，果子大家吃才香甜。分享是一種喜悅，讓我們再次有感情地朗讀句子，感受奶奶的寬容大度。
*齊讀第5——8小節
7、與人分享是一種幸福，聽了奶奶的話以后，假如你就是文中的“我”你聽了奶奶的話，你會怎么做呢？
1）指名學生說，并及時寫下來
2）交流匯報。
3）那么文中的我又是怎么對待的呢？
*齊讀課文第九小節。
四）創設情境、總結全文
過渡：你們瞧，他也給老師送來了一些（出示杏兒）
1、 看著這些杏兒，此刻你想干什么？
2、 創設情景：
1）分杏兒
2）嘗杏兒
說明：
教師可以特意造成學生多，杏兒少的局面，從而引導學生分杏兒，使學生的人格得到升華。
3） 說說你想說的
（可以說杏兒，說奶奶、說文中的“我”，也可以夸夸剛才在吃杏兒過程中表現出來的愿意分享的同學。）

3、 總結：
奶奶寬厚待人的品格，以及她說的“杏兒熟了，讓鄉親們都嘗嘗鮮”不僅影響了她的孫子，也讓我們懂得了一個做人的道理——有快樂，要與人共享。這樣，你的快樂就會變得更快樂。
五）復習鞏固，復述第二件事：
1、搶讀詞語：礁石 碧藍　一望無際 神情 燦爛奪目　靈機一動  翻騰
2、學習復述第二件事：
*復述提示：
首先：找到事情的起因：小淘氣等人偷杏兒從樹上摔下來。
接著：要注意我和奶奶的不同表現：“我”“沒好氣”認為他們“活該”，奶奶又是“扶”，又是“揉”，還進屋拿竹竿打杏兒給他們。