《我們的歌》教學設計

一、教學目標：
　　　1、會認讀4個字；會寫6個字.
　　　2、正確、流利有感情地朗讀和背誦詩歌；
　　　3、讓學生體會童年生活的快樂；
　　　4、模仿創作詩歌。
　　二、教學重點
　　　1、會認讀4個字，會寫6個字；
　　　2、正確流利有感情的朗讀和背誦詩歌。
　　三、教學難點
　　　1、讓學生體會童年生活的快樂；
　　　2、模仿一、二節創作詩歌。
　　四、教學準備
　　　　課前收集兒童詩歌。
　　五、教學時數：
　　　　兩課時
　　六、教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、導語
　　　　兒童詩歌是小朋友心中的夢，同學們是那樣喜歡它。我們童年的生活也像一首首五彩斑讕的詩歌，許多詩人將它們寫成了好聽的詩。將你們準備的一首描寫校園生活或童年生活的詩歌在小組內交流。各小組組長注意：1、負責發現本組最好的詩歌，2、推薦本組朗誦最好的同學來朗誦。（生生交流、師生交流，可以個人朗誦，也可合作朗誦）
　　二、初讀詩歌，整體感知
　　　　過渡（師有聲有色的背誦詩歌內容，并輔以簡單動作）師：呀，老師忘記了這首詩的題目了。誰能幫它取個好聽的名字嗎？（師板書：10 我們的歌）
　　　1、自由朗讀。要求讀正確、流利
　　　2、讓學生在詩中找到能反映自己學校生活的、有同感的詩句，試著練習讀出自己的感情。
　　　3、交流匯報
　　　　（1）小組交流：把讀懂的內容，即學生認為可以反映自己校園生活的詩句，讀給小組同學聽，并試著讀出自己的體會，（師巡視指導、參與，了解學生讀書情況）
　　　　（2）集體匯報：
　　　　　　1）指名有感情地讀出自己感受最深的詩句。
　　　　　　2）說自己為什么要這樣讀，（相機指導朗讀）
　　　　　　3）師：詩中有幾句很難讀，誰能讀好它？（特別是：我們的歌/為什么/這樣/絢麗多彩？）
　　三、反復誦讀，體會情感
　　　1、輕聲朗讀，特別注意難認難懂的字詞。
　　　2、自由朗讀，邊讀邊感受自己在校園生活的快樂。
　　　3、試著背誦
　　四、作業
　　　　有感情地朗讀并背誦詩歌。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一、復習導入：
　　　　師：我們學習了《我們的歌》，我們一起來回憶詩歌，能背則背，不能背的翻開書讀。
　　二、理解詩歌，模仿作詩。
　　　1、師（生讀后談）：這首詩好在哪里？師隨機點撥引導（用詞美、貼切，相機學習鑲嵌、絢麗多彩、騰飛，分句句式相同，好記又有節奏感，瑯瑯上口…）
　　　2、模仿作詩
　　　　　1) 出示第1、2節內容，齊讀，師：我們的歌除了在校園里草坪上、秋千上、藍天中，還會在哪呢？哪兒還有我們的歌呢？（學生想象說）
　　　　　2）誰想當當小詩人，展開想象的翅膀，也像詩中那樣編上幾句。老師期待著出現更多的小詩人！（師邊說邊示課件）
　　　　　　　我們的歌，｜（）上，
　　　　　　　在（），有我們（）；
　　　　　　　我們的歌，（）上，
　　　　　　　在（），有我們（）；
　　　　　　　我們的歌，（）上，
　　　　　　　在（）有我們（）
　　　　　　　………………………………
　　　　　3）、小結：同學們，你們真的很了不起，相信這首詩的作者聽到你們寫的這些詩句，也會對你們點頭稱好的。