設計理念：在小學語文教學中培養學生的創造力，關鍵是培養學生的創造性思維。在課堂上，讓學生穿越時空的隧道，插上想象的翅膀，在民主、和諧、寬松的教學情境中盡情思維；讓學生從誰善于把別人的優點集于一身，誰就是勝利者的道理中得到...

一、課前談話，輕啟兒童閉合的心扉師：同學們，今天劉老師來給大家上什么課？生：語文課。師：可是，今天我這個語文老師“改行了”，想考大家一道數學題，大家敢不敢pk？生：敢！（部分學生回答）師：真敢？生：敢！...

學習目標：1、會認6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“集合、招架、緊張、固然、烏龜、自衛、進攻、炮口、坦克、合二為一、戰場、大顯神威、首次、亂成一團*處、勝利者”等詞語。2、正確朗讀課文。3、繼續學習默讀課文。...

本篇課文編排在五冊以思想方法為專題的第七單元。學生學習本單元課文，要邊讀邊思考，能聯系上下文理解詞句，讀懂課文內容，初步受到科學的思想方法的教育；體會課文中的詞句在表情達意方面的作用；繼續培養學生積累語言的習慣。...

2月12日，有幸去海寧參加了航嘉湖地區第二屆教學評比和觀摩活動，感受了異域的“風情”，領略了別樣的美，特把五冊第七單元25課《矛和盾的集合》課堂實錄整理出來，希望也能讓瀏覽過的你，有所收獲！...

學習目標：1.認識矛、盾、持、蝸、般、坦六個生字，會寫矛、盾、集，般、持、架、龜、攻、炮、坦、戰、神、兵、退14個生字。能理正確讀寫集合、招架、緊張、固然、矛盾、大顯神威等詞語。2.正確、流利地朗讀課文。3.繼續學習默讀課文。...

一、討論交流，感悟課文1、學生在小組內交流對三個問題的認識。2、組織學生全班交流：對三個問題的理解，要引導學生把課文中的語句進行概括，要點如下。...

教學目標：1、能借助工具獨立識字，與人交流識字、記字的方法；2、采用喜歡的方式正確、流利地朗讀課文，并能簡單復述；3、理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的意思。...

目標預設：1.正確朗讀課文。2.繼續學習默讀課文，讀懂課文內容，結合生活經驗理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。”3.初步了解用事實來說明道理的表達方法。...

學習目標：①認識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中的好詞佳句。③理解課文內容，學習發明家勤于思考、關于實踐的品質。...

一、教學目標：1、會認6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫詞語表中的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。摘抄課文中你認為用得好的詞語。3、繼續學習默讀課文。...

教學設計學科名稱：人教版課標小學語文三年級三年級語文上冊-人教課標版第七組矛和盾的集合學生特點分析：學生已經具有了一定的自主學習、閱讀的意識和分析、理解、體驗、感悟課文內容的能力及水平，并且能夠在小組內合作學習和在老師的點...

教學目標1、會認6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫詞語表中的詞語。2、正確朗讀課文。3、繼續學習默讀課文。讀懂本課內容，結合生活經驗理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理。...

……師：我們班的同學很了不起，數學學得很不錯！那我接著考，行嗎？生：沒問題。師：你的優點是什么？生：我畫兒畫畫得好。師：你呢？生：我寫作文寫得好。...

1、本課識字量比較大，教學時可指導學生自學生字，培養獨立識字能力。在自讀課文的時候，標出不認識的字，憑借字典，讀準字音，感知字義。教師進一步指導識字時，重點指導以下字的讀音：坦，讀“tan”，不讀“tong”；持，讀“chi”不讀“...