《矛和盾的結合》教學設計
③全班交流。
每一組派一名代表發言,其他組員可以補充。學生在交流過程中,教師應相機請學生朗讀有關內容。
④感情朗讀課文第一至五自然段。
⑤學生自己先帶著第二個問題自主閱讀課文,可以適當作點批注。
⑥小組討論。
⑦集體匯報交流,讀課文。
⑧你還能用別的例子來說明這句話嗎?
組織學生交流自己的事例或課前搜集到的事例,加深對這句話的理解。
三、學習寫法
課文用了怎樣的表達方法?自由讀文說一說。
用事實說明道理的表達方法
四、實踐活動
摘抄你認為課文中用得好的詞語。
課后反思:
本文學習中理清思路是一個重點,學生在反復朗讀之后能自己明確文章的敘述順序,互相講道理,是一大進步。本文的寫作方法詳細進行了講述,學生能舉例說明,模仿課文的寫法口述如何用事實講道理的寫作方法,對今后的寫作是有幫助的。