8、蒲公英

教學目標：1、能正確，流利，有感情的朗讀課文，復述課文。2、學會本課9個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫，認識1個多音字，理解由生字組成的詞語。會用“親切”造句。3、通過朗讀感悟，理解課文內容，明白做事要實事求是，不要被表面現象所迷惑。教學重、難點：1、通過對語言文字的朗讀來理解課文，讀好課文。2、理解課文內容，明白做事要實事求是，不要被表面現象所迷惑。教具準備：有株蒲公英，田字格卡片教學課時：2課時教學過程：第一課時一、實物導入師：同學們，你們看這是什么？（出示實物：蒲公英）這就是蒲公英，（板書課題）請你仔細觀察，誰能用自己的話向大家介紹一下蒲公英？師：蒲公英別稱黃花地丁，屬于菊科，多年生草本植物，冬末春初時開黃色舌狀花，果實成熟時就像白色絨球，這時，有風一吹它就隨風飛散。（師演示）你們知道蒲公英這是在干什么嗎？（接著風的力量傳播種子呢）種子要去旅行了，你想跟他們一起去看看嗎？快打開書看一看吧。二、初讀課文1.借助拼音自由練讀課文，出示自讀要求：（1）畫出生字詞，讀誰生字字音；（2）讀順句子，難讀的句子多讀幾遍；（3）標出自然段序號。2.檢查自讀情況：（1）出示生字詞卡片，認讀生字詞。花托     絨球     降落傘      記住    　表面   沙漠     迷惑     黑黝黝　　　湖泊    　富翁     指名讀，開火車讀，齊讀。（注意：多音字“泊”“降”及“黝、翁”的讀音）（2）出示二類詞語，抽讀，再齊讀（3）請同學仔細觀察、比較，說說哪些字容易寫錯，應注意什么。教師范寫，學生描紅。
（4）（進行表揚、鼓勵，再增加難度）出示句子：①一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小降落傘。在藍天白云下隨風飄蕩。②只有落在泥土里的種子茁壯成長起來，他們在金燦燦的陽光下競相開放，把大地裝點得更加美麗。a.指名讀，學生評議。b.出示停頓符號，再齊讀。（5）問：這篇課文共有幾個自然段？指名回答。（6）選擇自己喜歡的段落來讀，其余同學認真聽，學生間互評。三、精讀第一自然段。
1、指名讀課文，組織評議，引導學生讀出景色的美。　　　2、出示句子：“一陣陣風吹過，那可愛的絨球就變成了幾十個小落降傘，在藍天白云下隨風飄蕩。”（1）學生自由練讀。教師加強指導，及時鼓勵評價。（2）交流讀書感受。四、指導寫字1、出示生字，生齊讀。2、學生認真觀察生字的字形，提出書寫時的注意點。3、學生用鋼筆描紅，教師巡視指導。五、布置作業1、抄寫生字詞。2、熟練朗讀課文，體會太陽公公和蒲公英說話時的語氣和神態。第二課時 一、復習導入、1、聽寫詞語。2、朗讀課文。二、精讀課文1、學習第二部分（第2、3自然段）：過渡：這些可愛的小降落傘們在藍天白云下隨風飄蕩要干什么？下同請同學們自由輕聲地讀一讀第2自然段，邊讀邊想一想這一段主要寫了什么？ ①自由輕聲讀課文，邊讀邊思考：這一段主要寫什么？②這是太陽公公看見小蒲公英們在空中飄蕩時，囑咐他們的話。a.“囑咐”是什么意思？b.能不能換成“教育”、“命令”或“吩咐”？c.動動腦筋，看看“囑咐”還可以在什么情況下用？（獎勵說得好的學生）d.用“囑咐”造句。現在你們都開情了囑咐的用法，那么你能用囑咐說一句話嗎？ ③指導讀出太陽公公的語氣。（帶頭飾讀，指名讀，齊讀）④太陽公公告訴小蒲公英什么地方不能去？什么地方能去？（小黑板出示表格，生答師填寫。）沙漠是什么樣的？湖泊呢？泥土又是什么樣的？（看圖體會沙漠是金光閃閃的湖泊是銀花朵朵的，泥土是黑黝黝的情景。）⑤學習關聯詞：“只有……才……”并造句。a.太陽公公告訴小蒲公英們，除了黑黝黝的泥土，其它地方可以去嗎？你是從哪些詞語讀出來的？（出示帶有“只有……才……”的句子。）b.講明只有后面的句子是一個必要條件，就是除了它，其它的都不行。c.誰能用只有……才……造句？（2）學習第3自然段： ①設置小蒲公英們出發后準備落腳的情景：a.聽了太陽公公的囑咐，小蒲公英們，我們可以動身去旅行了。到哪兒去安家呢，咱們還是一邊旅行一邊決定吧！孩子們，風伯伯來送我們了，來，動起來！（學生帶著小銀條做自由飛行狀）b.出示畫有湖泊、森林、小河、房屋、田野、沙漠的板畫。c.孩子們，在快樂的的旅行中，你見到了什么？你想住在哪兒？請你們邊旅行邊說說自己看到的和自己決定住下來的地方。決定好了就住下來吧！指名說說自己想住的地方是哪兒？為什么想住這里？②好的，你們都有自己的想法，讓我們看看書上的小蒲公英們又是怎樣想的。（看書中大部分蒲公英們的想法。）a.師引讀小蒲公英們大聲答的話。b.抓住兩個感嘆號指導讀好語氣。你們有沒有發現這一句的標點符號有些特殊？（有兩個感嘆號）為什么呢？該用什么樣的語氣去讀呢？        指名讀，分大組齊讀。③小蒲公英們都這樣做了嗎？a. “一顆種子”是怎么做的？指名讀。a.“這黑黑的泥巴有什么意思！”這句話還可以怎么說？用什么語氣讀？指名讀。b.“瞧，那金光閃閃的地方一定有數不盡的寶貝。到那兒去，我準會變成百萬富翁。”這句話中有兩個意思相近的詞你能找到嗎？（一定，準會）這顆小種子他自己以為一定有數不盡的寶貝，準會變成百萬富翁，事實上，一定是這樣嗎？（不一定）這句話又該讀出怎樣的語氣？（自以為是）  指名讀。c.齊讀這顆種子的話。這顆種子覺得到金光閃閃的地方會怎樣？（會變成富翁。）b.另一顆種子又怎樣呢？（讀書中句子）用得意的語氣讀。（齊讀，分男、女生讀）（3）分角色朗讀第2、3自然段。3.      學習第三段（第4自然段）：（1）設置小蒲公英們落腳后的情景：①好，你們和書上的小蒲公英們都找到了自己想住的地方，那么一年后我來看大家過得怎么樣。（出示：一年后……）②時光過得真快！一年過去了，誰能告訴我，你生活在哪？現在什么樣子？（師下去采訪）（2）小結：你們由于當初的選擇不同，于是有了各自不同的生活，讓我們一起來看看書中的兩顆小種子的結果又怎樣呢？齊讀第4自然段。（填表格）4、句子訓練把“這黑黑的泥巴有什么意思！”這句話換個說法，意思不變。三、總結拓展：去沙漠的小蒲公英干死了，去湖泊的小蒲公英淹死了，這是為什么呢？由蒲公英種子的不同結果，你想到了什么？五、板書設計：8、蒲公英地方（表面）現象結果沙漠金光閃閃（富翁）早已干死湖泊銀花朵朵（歡樂）早已淹死泥土黑黝黝茁壯成長