8 蒲公英 （第一課時）
8 蒲公英 （第一課時）（一）問題導入新課
1師：同學們，植物傳播種子的方法多種多樣，有趣極了。今天呀，祁老師先來考考大家，它們分別是靠什么傳播種子的？請你用一句話簡單的說一說。（出示）
想一想
豌豆 風
蒼耳 自身彈射
蒲公英 野兔等
葡萄 小鳥
2揭示課題
師：這節課我們就來學習其中的一種植物——蒲公英。（板書課題，齊讀課題）
3認識蒲公英（出示蒲公英圖）
師：你看到了什么？請用一句簡單的話說一說。
*理解“潔白的絨球”、“種子”“降落傘”、“花托”……
（二）初讀感知課文
1師：請打開書，翻到p45，圖上的小女孩在干什么？
生：小女孩在吹蒲公英。
（學著吹一吹）
2初讀課文
師：對呀，這成熟的蒲公英種子離開了媽媽的懷抱，在微風的吹拂下，自由地飄呀飄。它們的心情怎么樣？
生：愉快、開心、高興……
師：讓我們帶著愉快的心情大聲試讀一遍課文。
（學生初讀課文）
3師：蒲公英種子真的會說話嗎？
生：不會。
師：作者把它們當作什么來寫？
生：把它們當作人來寫。
師：這種寫作手法叫作什么？
生：擬人。
（三）教學生字生詞
1師：是呀，在祁老師的眼里，你們和蒲公英的種子一樣，都是可愛的小天使。小天使是很聰明的，開動腦筋，認識一下生字寶寶。
（出示生字卡片）
2指名讀生字
3師：睜大眼睛仔細看，這些詞語中有沒有特別的地方？
生：“泊”是多音字。
師：我們在哪篇課文中學過這個字？
生：《楓橋夜泊》中的“泊”，意思是停船靠岸。
4師：輕聲讀課文，聯系課文內容想想這些詞語的意思。
教師相機指點（滲透方法：一是用自己的話說；二是找詞語代替； 三是聯系實際描寫）。
*“沙漠”、“湖泊”是什么特點
*哪些事物也是“黑黝黝”的？
*囑咐——（坡度理解）“什么意思？”“平時誰經常囑咐你們？”“囑咐些什么？為什么要囑咐？”
*富翁（思想延伸）——從小認真學習，擁有豐富的知識，知識就是財富，你們長大了都可以成為富翁。
（四）理清課文脈絡
1師：生字寶寶呆在小黑板上多孤單呀！讓我們帶著它們一同走進美麗的童話故事吧！請有感情讀一遍課文，做到發音準確，不添字，不漏字。
（學生有感情朗讀課文）
2師：數一數課文一共有幾個自然段，用手勢告訴老師。
（4個自然段）
3齊讀第一自然段
師：邊讀邊思考：這個自然段講了什么？
*用一句話概括自然段意思。
*簡筆畫蒲公英種子隨風飄蕩。
*點明：這個自然段是故事的開端。
4齊讀第二自然段
師：到底故事是如何發展的呢？請你們讀完后說一說。