8 蒲公英 （第一課時）
*用一句話概括自然段意思。
*簡筆畫太陽公公。
*體會：太陽公公多關心蒲公英種子呀，你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和老師也很關心你們呀。
5齊讀第三自然段
師：（設置情境，體會心情）當你看到中國的奧運鍵兒獲得第一枚金牌的時候，你的第一反應是怎樣的？
（學生表演興奮的心情）
師：小蒲公英種子和你們一樣激動，讓我們帶著這樣的感情讀好第三自然段。
*用一句話概括第三自然段內容。
*簡筆畫“金光閃閃的沙漠”、“銀花朵朵的湖泊”、“黑黝黝的泥土”。
*質疑：生活中，面對無數的選擇時，你們應該怎樣對待呢？會不會聽從大人們的親切的囑咐呢？
6齊讀第四自然段
師：他們的結果到底如何呢？同學一起來告訴祁老師。
*用一句話概括自然段內容。
*板書：干死、淹死、茁壯成長。
*點明：這個自然段是故事的結果。
*告知：只有虛心聽取別人的真心囑咐，它們才不至于落到這樣的悲慘下場呀！
7結合板書，理清課文脈絡
*復述板書內容。
*根據故事的“開端——發展——結局”，把課文分成三部分。
（學生練習分段）
（五）寫字指導
1出示生字
托 絨 降 囑 咐 記 表 惑 富
師：同學們都累了吧，讓我們好好休息一下，靜下心來學學生字吧。
2學習生字筆順
師：你認為哪個字的筆順比較難寫。
（指導筆順）
3學習生字結構
師：字有哪些結構？
生：左右結構，上下結構，半包圍結構，獨體字……
師：這些生字中，什么結構居多？分別是哪些字？左右大小如何？
生：上下結構最多，都是左窄右寬的字。
師：其它的字是什么結構？分別有什么特點？
4寫字訓練
（教師巡回指導，規范姿勢，指導運筆方法。）
（六）布置課后思考題
² 想：由蒲公英種子的不同結果，你想到了什么？你想對前兩顆種子說些什么？
板書:(簡筆畫)