蒲公英
（第一課時）教 學 目 標 備注
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，用“可愛”“囑咐”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內容。
教 學 過 程
一、導入課題：
同學們，每當春天來臨的時候，大地復蘇，萬物生長。在生機勃勃的田野里，有一種小草，它們緊貼著地面，伸展著枝葉，悄悄地開出一朵朵小黃花，點綴著生機盎然的春天，它的名字叫——出示課題 蒲公英，出示課件 蒲公英特寫
二、初讀課文：
1、課文圍繞“蒲公英”寫了一件什么事？自由朗讀課文，注意讀準字音，不懂的詞語可作記號。
2、檢查讀生字詞（出示生字）。
3、生字詞讀準了，下面我們把課文讀通順。（指名讀）其他同學一邊聽他們讀通順了嗎，一邊再想一想課文圍繞蒲公英寫了一件什么事？
4、讀后評講并回答問題。
三、熟讀課文：
〈一〉
1、誰再來讀第一段。
2、出示多媒體：蒲公英的花瓣落了，花托上長出了潔白的——（出詞：絨球）
3、一陣風吹過潔白的絨球變成了許許多多的——（出詞：降落傘）
4、（配音樂）這些小降落傘離開了媽媽，在藍天白云下自由自在地隨風飄蕩，飛向廣闊的天地。我們一起讀讀第一段，一同體會體會。
〈二〉
1、太陽公公看見了親切地 出詞：囑咐 （告訴它們，要它們牢牢記住。）
2、囑咐了什么？請同學們小聲讀第二段，能自己讀懂嗎？
3、誰來讀第一句？你們聽他讀懂了沒有？
板書：別
沙漠
出詞：金光閃閃 為什么看上去金光閃閃？
4、太陽公公還囑咐了什么？（指名讀第二句話。）
板書：也不要
湖泊
出詞：銀花朵朵
是銀質的花嗎？為什么看上去是“銀花朵朵”？
出詞：迷惑
5、不僅告訴它們不要這樣做，還告訴它們應該怎樣做？（指名讀第三句）
板書：只有……才 ……
泥土
6、齊讀第二自然段。
〈三〉
1、聽了太陽公公的話，蒲公英是怎么說的，怎么做的？請小朋友默讀第三段。
2、蒲公英種子都是怎么說的？請你們把它們的話找出來再讀讀，邊讀邊想它們的話是什么意思？（小聲讀）
3、讀了第三段，我們知道聽了太陽公公的話，這些種子的做法各不相同，有的——（到沙漠中去生長）有的——（到湖泊中去生長）大多數去了——（泥土中去生長）。三種做法，幾種態度？（聽了太陽公公囑咐和沒有聽太陽公公囑咐兩種態度）
4、一二組同學讀聽了太陽公公囑咐的句子，三四組同學讀沒有聽太陽公公囑咐的句子。
〈四〉
它們對太陽公公囑咐的態度不同，結果呢？（齊讀第四段）
板書：干死 淹死 茁壯成長
四、指導造句：
1、出示：囑咐 找出文中第二段中的語句，誰囑咐誰？在什么樣的情況下囑咐的？說了些什么？誰知道句中的“囑咐”是什么意思？（再三關照）想一下，生活中誰經常囑咐我們？（爸爸媽媽老師）你能學著他們的樣子說一句嗎？用上“囑咐”這個詞。（在什么時候誰向誰囑咐些什么？）
2、出示：可愛 文中寫了什么東西可愛？（絨球）在平常的生活中，你還覺得哪些東西可愛？這么多可愛的東西，誰能用“可愛”說一句話？