小小的書櫥（北師大版小學語文三年級）
教學內容分析：
《小小的書櫥》是一首兒童詩歌，它用生動、美妙的語句，描繪了小小書櫥就像“廣闊的世界，浩瀚的海洋”，我在那里度過了最愉悅的時光，挖掘到無窮的寶藏，從中得到許多益處。本課教學是通過有感情朗讀等手段，讓學生走進文本，與作者共同走進小書櫥來面對廣闊的世界、浩瀚的海洋，一起漫游歷史的長河、遨游知識的空間，度過最愉悅的時光，從而感受讀書的樂趣。
學生特點分析：
學生具有自學生字，基本能帶有感情朗讀課文的能力。課前查閱了有關魯迅、冰心、孫悟空、海的女兒的資料，有充分的知識積淀。平時有讀書的良好習慣，但對于新詩這種題材前面接觸不多。
教學目標：
知識目標：
1、學習詩歌，懂得小書櫥中蘊含的知識，體會作者對小書櫥的喜愛之情。
2、正確、流利、有感情地朗讀全詩。
能力目標：通過朗讀和查閱課外資料的方法理解課文內容，體會知識的豐富和作用。
情感目標：閱讀詩句，體會讀書給“我”帶來的收獲和快樂，激發學生熱愛讀書的情感。培養讀書、愛書的好習慣。
教學重點:憑借詩中的相關資料感受小書櫥帶給“我”的快樂，感悟作者對小書櫥的喜愛之情
教學難點：聯系課前預習以及相關資料理解詩句。
教學準備：多媒體課件
課前準備：課前讓學生充分做好預習。一方面可以讀讀詩句，查字典、詞典理解生字詞。另一方面可以問問家長或自己查閱的有關資料，盡量多的了解詩句中涉及的有關名著人物、名著故事、歷史人物以及歷史故事。
課時安排：1課時
教學過程：
一、激情導入 揭示目標
（課前利用多媒體播放《西游記》動畫片。）
1、同學們，你們知道這幾位好朋友是哪一部名著里的主要人物嗎？《西游記》是我國四大名著之一，你們知道其余的三部嗎？
2、看來同學們都很喜歡讀書，把自己喜歡的書帶來了嗎？
（學生報書名）
生：我帶的是《上下五千年》。
生：我帶的是《中國神話故事》。
生：我最喜歡《十萬個為什么》，我也把它帶來了……
3、師：簡直是書的世界，書的海洋。下面我們就帶著這本書和小作者一起去交流讀書的感悟,一起分享讀書的快樂吧!
（師板書課題，學生書空，學生齊讀課題）
4、看著課題你想知道些什么？你有什么疑問？帶著問題請看我們這節課的學習目標。（課件出示學習目標）
二、初讀課文 整體感知
師：上節課老師給同學們布置了作業，要求熟讀課文。誰愿意用自己喜歡的方式法來展示讀課文呢？（6生讀課文）
師：誰愿意當評委；從正確、流利、有感情這三個方面提出好的意見和建議？
師：我也對評價者有個評價，你們都能先看到別人的優點，然后在指出他們的不足，并且能給予適當的鼓勵，真不錯。看來同學們在“有感情的朗讀”這方面還要加強，這也是我們這節課主要解決的問題。