小小的書櫥（北師大版小學語文三年級）
師：還想讀嗎？這回請同學們自由地讀兒歌，不丟字、不加字，看誰讀得通順。
�。ㄉプx互評）
師：聽了你們的朗讀，老師也被感染了，我也想讀一讀，歡迎嗎？（配樂老師背誦讀）（生給予了熱烈的掌聲）
師：謝謝同學們鼓勵的掌聲，知道老師為什么讀的這么好嗎？
師：先請大家欣賞一條讀書名言，
課件出示：故書不厭百回讀，熟練深思子自知。-----（宋）蘇軾
(指名讀，齊讀)
師：宋朝的大文學家蘇軾在幾百年前就告訴我們這樣一個讀書的竅門，要多讀，多思。其中要表達的內(nèi)容自然就知道了，學驗證一下這句名言嗎？
三、精讀理解 品讀感悟
師：下面我們就從第一節(jié)開始努力吧！
師：請同學們默讀第一小節(jié)，邊讀邊思；你讀懂了什么？
生：我讀懂了作者把小書櫥比喻成廣闊的世界，浩瀚的海洋。
師：作者為什么把小書櫥比喻成廣闊的世界，浩瀚的海洋？
生：因為小書櫥里有很多書。
生：因為代表著有豐富的知識。
師：同學們都有自己的理解。（舉起手中的書）假如這一本書代表一個精彩的世界，請同學們都把書舉起來，這么多的書便構(gòu)成了——
生齊聲：廣闊的世界。
師：假如這一本書就是一條涓涓的小河，這么多的書便匯成了——
生齊聲：浩瀚的海洋。
師：一個小書櫥帶給小作者這么多的收獲，能不喜歡嗎？誰能在讀中體會一下作者的感受。
生展示讀第一小節(jié)
師：你們認為他讀出小作者喜歡小書櫥的心情了嗎？誰還想挑戰(zhàn)讀？
師：建議他在哪個詞上讀的再用心一些。
師：如果把“廣闊”和“浩瀚”這兩個詞讀的在重一些會更有感情了。
師：誰還想做個示范呢？
生示范讀第一小節(jié)。
生：你能在試著讀一次嗎？相信你會越讀越好的。
生在讀。學生給予熱烈的掌聲。
師：想不想知道小書櫥里都有什么好書嗎？請同學們默讀二、三小節(jié)。把書的名字用筆做上記號。
學生默讀
師：小書櫥里都有哪些好書，找到了嗎？
生：有《上下五千年》、《十萬個為什么》、《海的女兒》、《快樂王子》、〈孫悟空〉。
生：老師我有意見。我覺得孫悟空不是書的名字。他只是〈西游記〉中的一個人物。
師：你知道的還真不少呢。如果寫書的名字應(yīng)該寫什么？
生：我覺得應(yīng)該寫〈西游記〉
師：接受你的建議。我想把這些書放在這個書櫥里。你們覺得應(yīng)該怎么擺放才好呢？
生：我覺得應(yīng)該放在一起，比較整齊。
生；我認為分類擺放方便找書。
師：你的建議不錯。有個良好的讀書習慣，我們會受益終生。
師：這些書有讀過的嗎？誰能簡單介紹一下。
學生介紹讀過的書
師：讀一書，增一智。沒有讀過這些書的同學，我建議大家有機會找來讀讀。
（課件出示知識鏈接：《上下五千年》、《十萬個為什么》、《海的女兒》、《快樂王子》…..簡介）
師：海的女兒、快樂王子、孫悟空可以稱作朋友。為什么魯迅、冰心、愛迪生卻稱為尊敬的老師呢？這個問題我們先不著急回答。先來看看同學們課前搜集的魯迅、冰心、愛迪生的資料，誰來匯報一下？