《陶罐和鐵罐》教學實錄及反思
[教材分析]
這篇童話故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬,瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后,陶罐出土成為文物,鐵罐卻化為泥土,不復存在。故事告訴人們,每個人都有長處和短處,要善于看到別人的長處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。
[教學目標]
1、認識并通過查字典、聯系上下文、結合生活經驗以及觀察字形等方法理解“荒涼、奚落 、傲慢 、輕蔑、惱怒 、懦弱”等詞的意思。
2、在初讀課文、整體感知的基礎上,一部分一部分地細讀課文,結合表現陶罐、鐵罐神態和語氣的詞句把每部分的內容讀懂,體會鐵罐語氣的變化。
3、分角色,有感情地朗讀課文。
4、讀懂課文內容,學習全面地看待事物的方法。
[教學重點]指導讀好人物對話,分角色朗讀課文。
[教學難點] 通過學習讓學生學會正確全面地看待事物,懂得“每個人都有長處和短處,要善于發現別人的長處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處”的做人道理。
[教學準備] 多媒體課件
[教學時間] 一課時
[教學過程]
一、板書課題,導入新課
師:同學們,今天我們一起學習的課文是《陶罐和鐵罐》。請大家看我板書課題,注意“陶”字的寫法。左邊是雙耳旁,右邊先寫包字頭,注意里邊的“缶”字,第一橫短,第二橫長,最后是個點。 “陶”是用土燒成器物。陶罐就是用土燒成的罐子)。誰來讀一下課題?
生:陶罐和鐵罐。
師:為了聽起來舒服,我們可以加上兒化音,請你再試著讀一讀。
生:陶罐兒和鐵罐兒。
師:齊讀課題。
二、檢查預習,再讀課文,感知課文內容。
1、師:課前預習過課文了,是嗎?看大屏幕,那課文里的生詞誰會讀?(大屏幕出示生詞“傲慢 輕蔑 惱怒 謙虛 懦弱 爭辯 ”)
一個學生認讀,齊讀。
師:還有兩個詞,誰會讀?(大屏幕出示“奚落 荒涼 ”)
一生認讀,齊讀。
師:“奚落”是什么意思?
生:嘲笑、譏誚。
師:你怎么知道的?
生:我是查字典知道的。
師:查字典是個學習的好習慣。你還知道哪些和奚落意思相近的詞?
生1:嘲笑
生2:諷刺
師:看來你們平時很注意積累詞語,這也是個學習的好習慣。課文里是誰奚落誰呢?
生:鐵罐奚落陶罐。
師:你們讀書很用心。再看荒涼這個詞。沒有水也不長草的地方就給人荒涼的感覺。看這個荒字,在寫的時候,你想提醒同學們注意什么?
生:中間死亡的亡字最后不要加點。
師:記住了嗎?感謝你的提醒。看老師寫這個字。(師邊寫邊提醒)在練習本上工工整整地寫一個荒字。
生寫,師提醒寫字姿勢。
2、師:陶罐和鐵罐之間到底發生了一件什么事呢?請同學們帶著這個問題再讀讀課文,用簡煉的語言說一說。
學生自由讀課文。
生:課文中講了兩個罐子,鐵罐看不起陶罐,常常奚落他,但是陶罐……鐵罐后來銹住了。
師:看來你把課文讀透了,請你用上老師這個句子再試著說說,看是不是簡煉一些。(大屏幕出示“這篇課文講了在國王的御廚里,驕傲的鐵罐__________________ ,許多年代過去了,陶罐______________ ,鐵罐______________ 。”)