《陶罐和鐵罐》教學實錄及反思
生2：每個人都有長處和短處，我們不能光看別人的短處就笑話別人，要尊重別人。
師：這也是這個寓言故事告訴我們的道理啊！
五、作業(yè)：
1、把表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和語氣的詞語抄寫下來。
2、推薦閱讀：《伊索寓言》名篇
《蚊子和獅子》《牧童和狼 》
《農(nóng)夫和蛇》 《狼、狐貍和猴子》
師：最后，祝愿所有的同學都能相互尊重，和睦相處，成為永遠的朋友。
板書設(shè)計：
陶 罐 和 鐵 罐
奚落
謙虛 ← 傲慢
↓ ↓
無價之寶 無影無蹤
教學反思：
“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展”,這是對小學語文閱讀教學的基本要求，也是我這節(jié)課的設(shè)計主旨。整節(jié)課緊扣“讀、思、練”三字進行教學設(shè)計，盡最大可能追求語文教學的實效性，做到生本高效。
1、研讀文本，從學生的實際情況出發(fā)制定教學目標，尋找教學的突破口。
《陶罐和鐵罐》是人教版三年級上冊的課文，主要通過對話展開情節(jié)、推動故
事的發(fā)展，鐵罐的傲慢、無禮和陶罐的謙虛、友善，都在人物的對話中充分展現(xiàn)。我在研讀教材時，根據(jù)李家棟老師提出的五點思考，即“教材、課標規(guī)定了什么教學內(nèi)容？學生已經(jīng)掌握的有哪些？哪些內(nèi)容學生通過自學就可掌握？什么學習內(nèi)容需要教師的幫助？哪些內(nèi)容無能力學習？”，明確了學生一讀課文就能知道鐵罐是傲慢的，陶罐是謙虛的，而要讀好人物不同的語氣則需要老師的指導(dǎo)，明白寓言的道理是需要老師幫助的。因此在制定教學重難點時，我確定了[教學重點]指導(dǎo)讀好人物對話，分角色朗讀課文。[教學難點] 通過學習讓學生學會正確全面地看待事物，懂得“每個人都有長處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處”的做人道理。那么，以什么作為指導(dǎo)對話朗讀的突破口呢？我和指導(dǎo)老師反復(fù)研讀課文，找到了“奚落”這個關(guān)鍵性的詞語：陶罐和鐵罐所有的對話，不就是“怎樣奚落”和“怎樣對待奚落”嗎？于是，整節(jié)課以初步掌握主要內(nèi)容、理解“奚落”的意思開始后，就用“鐵罐是怎么奚落陶罐的？”這個問題直奔主題，導(dǎo)入新課。