《太陽》教學案例與評析
教學目的：
1、認識太陽的特點以及與我們的密切關系。
2、初步了解說明文的特點和說明方法。
3、朗讀課文，激發學生熱愛自然、探究自然的興趣。
教學重點：了解太陽的三個特點以及說明方法。
教學難點：理解“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”。
教學過程及評析：
課前交流：吟誦關于太陽的詩、板題。
1、聽說大家都是語文小能手，我們來對對詩，敢不敢？
白日依山盡，（黃河入海流。）鋤禾日當午，（汗滴禾下土。）
日照香爐生紫煙，（遙看瀑布掛前川。）日出江花紅勝火，（春來江水綠如藍。）
兩岸青山相對出，（孤帆一片日邊來。）接天蓮葉無窮碧，（映日荷花別樣紅。）
評析：由于是借班上課，師生在課前幾分鐘才見面，所以設計對詩的游戲，能很快拉近師生距離，并讓老師盡快了解學生的語文素養，并由此引出教學內容。
2、你們發現了嗎？我們剛才對的詩句中都描寫了同一個事物，是什么？（太陽）
3、猜猜，我們今天要學習哪篇課文？（板書課題：21、太陽）
一、讀題入文，走進太陽的傳說。
1、齊讀課題。
2、師：說起太陽我們并不陌生。它普照大地，滋潤萬物。在遠古的時候，我們的祖先就把太陽當作神來敬仰，來崇拜。因此，也流傳下許多關于太陽的神話傳說。請看，有這么一個傳說（示課件圖文：古時候，天上有10個太陽……）
3、誰來講一講？看誰講得神秘？我們一起把這個神話講給大家聽吧。
4、這個神話傳說叫后羿射日。后羿真的能把太陽射下來嗎？
5、師引題：是啊，后羿射日只是一個古老的傳說。經過一代代科學家不斷地觀察、研究和探索，我們逐漸揭開了太陽神秘的面紗。今天我們就一起學習《太陽》這篇說明文，一起去了解太陽的奧秘。
評析：這一環節的設計重在訓練學生講故事的能力，激發學生學習課文內容的興趣。
二、速讀課文，概括主要內容和文章層次。
1、請找開書90頁，先給課文的自然段標出序號（8個），快速瀏覽課文，找一找，《太陽》這篇說明文主要給我們介紹了太陽哪些特點，以及它和我們的關系怎么樣？
2、交流，板書。
3、教師引導：你們發現了嗎，這篇課文的層次非常清楚：第1段寫太陽遠的特點，第2段寫大的特點，第3段寫熱的特點，4-8段，講太陽和我們的關系非常密切。它先寫太陽的三個特點，后寫它和我們的關系非常密切。中間用一句什么話把兩個內容緊緊地連在一起？
（太陽雖然離我們很遠很遠，但是，它和我們的關系非常密切。）
評析：由于課文的內容淺顯易懂，我從整體入手，引導學生迅速抓住主要內容，培養學生的概括能力，然后再幫助學生理清文章層次，滲透有序表達的意識。
三、精讀課文，了解太陽的特點及說明方法。
1、體會遠的特點及說明文法。
①太陽離我們很遠很遠，到底有多遠？書上怎么寫的？（示句）
②你覺得這兩句哪句寫得好？好在哪里？（板：列數字）
③列數字有什么好處？交流：列數字能使表達準確、具體。
④師引導：1.5億公里？這個概念太抽象，讓我有些迷茫，誰能換一種方法讓我想象到太陽離我們有多遠？
交流示句：到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。
⑤交流后小結：這句話給我們舉了兩個例子，一是步行，一是坐飛機，說明太陽離我們很遠。這樣寫有什么好處？（舉了兩個熟悉的例子，能讓抽象的概念變得更具體。）