《太陽》教學(xué)案例與評(píng)析
五、閱讀對(duì)比，進(jìn)一步體會(huì)說明文的寫作特點(diǎn)。
1、因?yàn)樘柸绱酥匾裕傆腥巳ビ^察它，了解它，研究它，描寫它、贊美它。示巴金《海上日出》片斷。師生讀。
2、這段文字是我國著名作家巴金爺爺描寫的海上日出的景象。它和我們今天學(xué)的課文一樣，都是寫太陽，你能找出它們的不同嗎？
如：說明文，層次分明、用到說明方法、準(zhǔn)確、具體、形象。
散文：觀察細(xì)致，描寫具體、生動(dòng)、細(xì)致，文字優(yōu)美。運(yùn)用了很多修辭手法。
3、示課件中的列表填寫，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)本課中用到的說明方法：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方。
六、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探究自然的興趣。
希望同學(xué)們課后也去觀察、研究太陽，還可以去書上、網(wǎng)上查查資料，了解太陽，了解更多大自然的奧秘。
板書：
21、太陽
說明方法：
列數(shù)字
舉例子
作比較
打比方
遠(yuǎn)、大、熱
太陽
關(guān)系密切
教后反思：
《太陽》是一篇科學(xué)知識(shí)說明文，怎樣在課堂教學(xué)中得高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)，不失語文課之本色？在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前，我給自己提出了四個(gè)要求：倡簡(jiǎn)、務(wù)本、求實(shí)、有度。不要被課文中所介紹的科學(xué)知識(shí)弄花了眼，迷失語文課的方向。在課堂教學(xué)中，爭(zhēng)取突出：1、以讀為本。2、以語言訓(xùn)練為中心。3、加強(qiáng)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。在教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體手段，采用激趣法、創(chuàng)設(shè)情境法、對(duì)比法等方法進(jìn)行課堂教學(xué)，爭(zhēng)取做到不搭花架子，不耍花招，有效提高學(xué)生的語文能力和綜合素養(yǎng)。
在課堂教學(xué)中，這些素未謀面的農(nóng)村學(xué)子，雖然面對(duì)陌生的老師和擠滿教室的聽課者，雖然語文素養(yǎng)高低參差，但他們?cè)谟新曈猩睦首x、簡(jiǎn)而有序的講解、情趣盎然的語言、思維訓(xùn)練中，體會(huì)到了語文的快樂。他們從結(jié)結(jié)巴巴地朗讀、羞羞怯怯地舉手到聲情并茂地誦讀、爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，感受到了忘我投入學(xué)習(xí)的快樂。
通過這堂課的教學(xué)，使我更加堅(jiān)定地認(rèn)識(shí)到，語文課姓語名文，我們語文教師教的就是語言文字，學(xué)生學(xué)的也是語言文字，教師的根本任務(wù)就是唱好九字經(jīng)：字、詞、句、篇、標(biāo)（點(diǎn)）、語（法）、修（辭）、邏（輯）、文（字），練好六項(xiàng)功：審題、立意、謀篇、布局、選材、組材，抓好四項(xiàng)訓(xùn)練：聽、說、讀、寫。上完一堂課，要給學(xué)生留下語言、留下方法、留下情感，使每一個(gè)學(xué)生的語文能力和綜合素養(yǎng)得到不同程度的提高和積淀。不是嗎？只要把握住語文課的方向，說明文也能上出語文味。