《信》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：
　　　1、學(xué)習(xí)生字“雛”，“嫣”，積累詞語(yǔ)若干個(gè)。
　　　2、學(xué)習(xí)默讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人的思想感情。
　　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　教學(xué)時(shí)間：一教時(shí)
　　教學(xué)過(guò)程：
　　一、啟發(fā)談話，理解題意“信”
　　　1、同學(xué)們手中拿到的是什么？
　　　　　板書(shū)：信
　　　　　快打開(kāi)看看，里面說(shuō)些什么？交流
　　　2、這上面寫(xiě)著老師想和你們說(shuō)的話。瞧，信就是用來(lái)互相交流想法，互相表達(dá)感情的一種方式。
　　　3、現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)一篇課文《信》
　　　4、齊讀課題。
　　二、整體感知：
　　　　文中的信表達(dá)了什么情感，溝通了什么信息呢？
　　　1、指名讀課文.
　　　　　介紹兒童詩(shī)的特點(diǎn)。
　　　　　這封信與你們收到的信在形式上是不同的。這叫兒童詩(shī)。它具有簡(jiǎn)潔、通俗、有童趣的特點(diǎn)。
　　　2、默讀課文：
　　　　　出示要求：不指讀、不出聲、不動(dòng)唇。
　　　　　邊讀邊思考：我替誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)信，用不同符號(hào)標(biāo)出。
　　　3、交流：
　　　　①雛鳥(niǎo)看清“雛”的筆畫(huà)
　　　　　　了解部首，出示：“隹”字部（標(biāo)部首）。
　　　　　　給“雛”擴(kuò)詞
　　　　　　理解“雛”的含義。
　　　　　　小結(jié)：我們經(jīng)常把小朋友比作展翅飛翔的雛鷹，希望同學(xué)們像雛鷹那樣，打好基礎(chǔ)，身體棒，學(xué)習(xí)棒，長(zhǎng)大后成為有用之材。
　　　　　　板書(shū)：花朵蜜蜂
　　　　　　　　　大海小船
　　　　　　　　　云云
　　　　　　　　　樹(shù)樹(shù)
　　　　　　　　　自己自己
　　　　　　引讀板書(shū)
　　三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀
　　　1、默讀：小小的我為什么想到寫(xiě)那么多信？
　　　　　我剛學(xué)會(huì)了寫(xiě)信，心里真高興！讀好第一節(jié)，感受女孩興奮的心情。
　　　2、學(xué)習(xí)課文第2—第5節(jié)
　　　　　小小的我寫(xiě)了那么多信，那信的內(nèi)容是什么呢？我們小組學(xué)習(xí)2——5節(jié)。
　　　　　請(qǐng)先讀課文2——5節(jié)中寫(xiě)信的內(nèi)容再展開(kāi)想象說(shuō)具體。
　　　　　小組學(xué)習(xí)要求：
　　　　①讀課文第2——第5節(jié)，找到信的內(nèi)容。
　　　　②根據(jù)投影圖片選擇一幅圖展開(kāi)想象，按句式說(shuō)具體。
　　　　　“我”替給寫(xiě)信，信中說(shuō)：“______________________。”
　　　3、交流：
　　　　⑴夕陽(yáng)西下，鳥(niǎo)兒還巢
　　　　　“我”替雛鳥(niǎo)給媽媽寫(xiě)信，信中說(shuō)：“夕陽(yáng)西下，天色已近黃昏，媽媽，媽媽，快回家吧。您在外奔波一天了，您累了嗎？是飛不動(dòng)了嗎？為什么還沒(méi)回來(lái)，快回來(lái)吧！沒(méi)您在我們身邊我們很害怕。”
　　　　　小結(jié)：雛鳥(niǎo)愛(ài)媽媽，就如我關(guān)心我的媽媽一樣，希望媽媽能平安，健康。讀出對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)之情。
　　　　⑵蜜蜂在花叢中采蜜。
　　　　　板書(shū)：“嫣”注意筆順
　　　　　理解：姹紫嫣紅
　　　　　出示：姹：美麗
　　　　　　嫣：嬌艷
　　　　　用詞素合成的方法，理解詞語(yǔ)。
　　　　　小結(jié)：這個(gè)世界充滿了友愛(ài)。有時(shí)，你在關(guān)心他人，幫助他人的同時(shí)也獲得了許多寶貴的東西。就如花朵和蜜蜂。將花兒們的熱情讀出來(lái)。
　　　　⑶小船在平靜的海面上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。