信 教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《信》是一首優(yōu)美的兒童詩，述說了信是人世間一種能使人心與心貼近、情感與情感交融的最佳方式。字里行間流動(dòng)著一種溫馨的情感和語言的音韻美，給人綿綿的溫暖和無盡的關(guān)愛。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1. 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2. 了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)“信”中所傳遞出的美好情感。
3. 正確認(rèn)讀本課的十六個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
過程與方法：了解詩歌的結(jié)構(gòu)，體會(huì)詩歌的內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道“信”是人真情實(shí)感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。
重難點(diǎn)分析：
1. 有感情地朗讀詩歌，邊讀邊想象，理解體會(huì)詩歌的內(nèi)容。
2. 理解為什么說“信”是人真情實(shí)感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
一封信。
一、啟發(fā)談話，認(rèn)識(shí)“信” 。
（一）教師出示信封，談話：老師手中拿著的是什么呢？你收到過信嗎？當(dāng)時(shí)心情怎樣？
（二）教師講解：信就是用來互相交流想法、互相表達(dá)感情的一種方式。引導(dǎo)：老師認(rèn)識(shí)了一位作者，他學(xué)會(huì)了寫信，心情特別激動(dòng)，下面我們一起來看看他是怎樣寫信的？他都替誰寫信呢？
二、初讀詩歌，感知“信”。 課件出示詩歌。（一）學(xué)生朗讀詩歌，糾正字音，并將生字詞挑選出來認(rèn)讀。課件出示“讀一讀”
（二）教師引導(dǎo)體會(huì)：作者用什么寫信的呢？你覺得哪句話最重要？寫信為什么要用心？（用心就是用心想，寫出自己的心里話，表達(dá)出自己心里的感情。)
三、理解詩歌，感悟信。
（一）教師引導(dǎo)學(xué)生默讀第2-4小節(jié)，邊讀邊思考：我替誰給誰寫信，這些信給你留下了怎樣的印象？選擇你最喜歡的一兩節(jié)信，認(rèn)真讀讀，想象一下信里都寫了些什么？體會(huì)著信里的感情讀一讀。
根據(jù)學(xué)生回答情況出示課件
（二）根據(jù)第二小節(jié)填空。出示課件
“我”替_____給_______寫信，信中說：“______________________。”
“我”替小鳥給媽媽寫信，信中說：“夕陽西下，天已近黃昏，媽媽，媽媽，快回家吧。您在外奔波一天了，您累了嗎？是飛不動(dòng)了嗎？為什么還沒回來，快回來吧！沒您在我們身邊，我們很害怕。”
小鳥愛媽媽，就如我關(guān)心我的媽媽一樣，希望媽媽能平安、健康。
要讀出對(duì)媽媽的關(guān)愛之情。
（三）根據(jù)第三小節(jié)，課件出示畫面。
教師提問：花朵為什么要蜜蜂快來采蜜？
交流小結(jié)：它們是甜甜蜜蜜的好伙伴，團(tuán)結(jié)一心釀出甜甜的花蜜，造福我們?nèi)祟悺；ǘ浜兔鄯涞男囊操N得緊緊的。
指導(dǎo)感情朗讀。
（四）根據(jù)第四小節(jié)，課件出示填空