信 教學設計
“我”替_____給_______寫信，信中說：“______________________。”
“我”替_____給_______寫信，信中說：“______________________。”
教師引導學生想象信中所寫內容，指導朗讀。
教師點撥：這個世界充滿了友愛。有時，你在關心他人、幫助他人的同時，也獲得了許多寶貴的東西。課件出示
四、拓展詩歌，豐富信。
課件出示，想象補充:
替春姑娘給種子寫，
替小草給太陽寫，
替課桌椅給小朋友寫，
……
第二課時一、結合實際，學寫信。
（一）朗讀詩歌第1-4小節。
（二）學習第五小節，指導寫作。
教師引導：我們給別人寫信，真誠地與別人交流自己的感情和看法，力所能及地給予別人幫助，從而使自己的心和別人的心貼貼得緊緊的。
“你想給誰寫信，在信中你想說什么？”教師適時提出以上問題，并鼓勵學生動手寫一寫。課件出示
提出要求：形式不拘，可選兩句或三句，內容簡短。
二、復習生字，指導書寫。
（一）采取“開火車”、“指名讀”、“搶讀”等方式讀生字。如果有條件，可以進行拼音和生字連線，給每個學生印發下去，讓他們連線，進行認讀測試。這樣，對每個孩子的生字掌握情況教師就會了如指掌，發現問題及時解決。對掌握不好的字，可以拿出來重點再講講。
（二）分析字型，書寫生字。
學：上中下結構，寫緊湊。
寫：上下結構，注意下面的筆順。
給：左窄右寬。
采：上小下大。
成：獨體字，注意筆順。
無：獨體字，與“天”字相似，可以比較記憶。
書寫過程中注意糾正學生的錯誤筆順。
直接讓學生理解“信”的含義，引入課文內容，為突破教學難點做鋪墊。
幫助學生體會寫信要用心，寫自己的心里話。