《誠實(shí)與信任》教案設(shè)計
他們的意見大致一致。于是，我又追問下去。
師：那么，請你們仔細(xì)讀讀課文，看看有幾處意外。
讀文后，很多人舉手了。
生1：看電視時，有的司機(jī)撞了人后就跑了，但他不但沒有跑，還主動留下了聯(lián)系電話。這讓我很意外。
生2：小紅車的主人不但沒怪我，還要感謝“我”。這也是意外的。
大家相互補(bǔ)充后，對課文中讓人感到意外的地方都有了明顯的認(rèn)知。但對于“責(zé)任應(yīng)該在我。”這句話還沒有注意到。我認(rèn)為，在對于責(zé)任到底歸誰時是應(yīng)該有些爭論的。于是，我引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)前兩個自然段，希望能找出另外一個意外。
師：讀讀一、二兩個自然段，看看事故是怎么發(fā)生的，責(zé)任在誰？
讀后。學(xué)生簡述事故發(fā)生的經(jīng)過。
師：這次事故的責(zé)任歸誰呢，從課文中尋找蛛絲馬跡，來破破這個案子吧。
一會兒，學(xué)生舉手。
生1：我認(rèn)為，責(zé)任在小紅車的主人，他的車頭要是不超出停車線，我想這個事故就不可能發(fā)生。
生2：責(zé)任應(yīng)該是“我”。他從快車道進(jìn)入慢車道，就應(yīng)該先減速，而不應(yīng)該等到了這兒再減速。
生3：是的，這里的路線他都很清楚了。明明知道這里已經(jīng)到了慢車道，就早該減速了。