《檢閱》教學設計
學習目標：
1. 自主學習5個生字，會寫14個生字，正確認讀詞語。
2. 有感情地朗讀課文，了解課文內容。
3. 感受小伙伴對博萊克的尊重與愛護，以及博萊克的自信與自強。
學習重、難點：
了解課文內容，感受小伙伴對博萊克的尊重和愛護，以及博萊克的自信與自強。
課前準備：生字卡片、課件
課時：2課時
教學過程： 第一課時
一、 引入新課，借助影片了解什么是“檢閱”。
二、 自讀課文，認準生字詞
三、 學習生字詞
1. 注意“拄、伍”的讀音
2. 引導學生觀察“俱、慕、博”的寫法
3. 重點指導書寫“截、慕”
四、 讀課文，要求讀通順、流暢
五、 默讀課文，思考：課文寫了一件什么事？
六、 根據兩個場景分段
第二課時
一、 復習鞏固生字詞
上堂課，我們初學了課文《檢閱》，這些詞語你們還認識嗎？
（出示詞語：俱樂部、博萊克、隊伍、沉默的局面、真棒、羨慕、情不自禁、觀眾席、糾正、鴉雀無聲）
請自由練讀這些詞語，邊讀邊記，待會兒可要聽寫。（學生練讀）
我們請幾位同學讀一讀這些詞語。（出示詞語卡片，抽讀。注意指導“隊伍”的“伍”字組成詞語后讀音的變化。）（“鴉雀無聲”、“情不自禁”兩個詞老師先說意思，學生根據意思說出詞語，再出示詞語卡片讀�！傍f雀無聲”：連烏鴉和麻雀的聲音都沒有，形容非常寂靜。“情不自禁”：不能控制住自己的感情。）
我們不僅會讀，還要會寫，現在拿出聽寫本，老師每個詞語念兩遍，請你們正確地寫下來。（聽寫詞語）
（聽寫評講 展示學生聽寫本）瞧，這位同學的書寫工整，“慕”字最下面的“小”字多一點，這是豎心旁的變形，同學們在寫的時候注意了兩點并排寫。“博”字寫得左窄右寬，安排恰到好處，而且沒有與提手旁的“搏”字混淆，真不錯。
�。ㄍ阑ハ鄼z查詞語聽寫情況。）
二、 回顧課文內容
請大家自由地讀一讀課文，邊讀邊想，圍繞檢閱這個題目，課文寫了誰干什么？結果怎樣？（三、四位學生大致說說主要意思：課文寫了博萊克和其他兒童隊員參加檢閱，他們得到了觀眾的稱贊。）
三、學習重點內容
1.兒童隊員們在檢閱中得到觀眾的稱贊，觀眾是怎樣稱贊的？（這個小伙子真棒，這些小伙子真棒。）（學生讀句子，教師板書）
誰能帶著稱贊的語氣讀一讀這兩句話。
讀了這兩句話，你們有什么問題嗎？（生質疑：這個小伙子是誰，為什么說他真棒？這些小伙子是誰，他們棒表現在哪兒？）通過前面讀課文，你們知道這個小伙子，這些小伙子是誰嗎？
2.為什么說他們棒？這個問題很有探究價值，我們先來探討：為什么說博萊克真棒？請你默讀課文，用“__”勾劃出表現他棒的段落，讀一讀，想一想。（學生讀書，勾劃）
哪一段寫他很棒？（出示段落：在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。）自由讀一讀這段話。邊讀邊想：
他棒在哪兒？（“他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺�！彼糁�，還得保持一致。）
他同全隊哪些方面保持一致？（他同全隊的步子保持一致，他同全隊的目光保持一致，他同全隊良好的精神面貌保持一致。）健康的人要保持一致都不是件容易的事，更何況他身有殘疾�？墒�，博萊克卻做到了與同伴保持一致，他得付出多少辛勞啊！所以觀眾會稱贊：這個小伙子真棒。誰能讀一讀這句話。