《孔子拜師》教學設計與反思
二、研讀課文，感悟人品
1、自由讀課文，思考問題。
師：請打開課本67頁，用自己喜歡的方式讀課文，要字字入目，句句入心，邊讀邊用“—”畫出課文中，讓你感受最深的句子，再想想從中能不能感受到老子和孔子的什么品行？
師：，畫出自己感受最深的句子，做到不動筆墨不讀書。
師：朱熹說讀書有“三到”眼到，口到，心到，老師發現我們班大部分同學已經做到了，分享是一種快樂，現在請同卓之間互相讀讀你畫的句子。
師：讀的同學很起勁，聽的同學也很認真，誰先來和大家分享一下？
生1：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
課件出示：
曲阜和洛陽相距上千里,孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。
師：曲阜和洛陽相距上千里，遠嗎？遠到什么程度？在四通八達的見天，坐火車還要7個小時，誰能用自己的朗讀讀出遠呢？
（生讀“曲阜和洛陽相距上千里”注意“上”讀重音）
師：這么遠的路，孔子是不是走到半路就回頭了呢？沒有！他依然走下去，課文有兩個詞可以體現在過程之中。誰能找出來？
生：風餐露宿 日夜兼程
師：風雨中吃飯，在露天下睡覺，生活是怎樣的？輕輕讀詞語，想象眼前出現孔子生活的情景。
師：這個詞語寫出了路上的艱辛，可能生病了還在趕路，可能在烈日下趕路，所有的辛苦都化成一個詞語風餐露宿、日夜兼程。
師：怎么理解日夜兼程？
生：……
師：不管生病健康，都在趕路，不管白天黑夜，都在趕路，但是他沒有放棄，從中體現了他的什么品行呢？
師：不怕艱難，不怕困難 （板書：不畏艱辛）
師：用朗讀來感受這份不怕艱辛。（生讀）這是多么艱難的過程啊，風餐露宿，日夜兼程，孔子不畏艱辛的品行立在人們的心中，所以課文最后一段這樣寫到：
出示課件：
人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。
師：剛才同學懂得抓住關鍵詞理解意思，再聯系生活實際理解詞句意思，從中了解了孔子的拜師的艱辛。可老師就不明白了，這么辛苦，他為什么還要去拜師呢？
生：(課文第一段)
師：你真是個會學習的孩子！孔子覺得自己知識不夠淵博。
出示課件：
（生齊讀）
師：這是他拜師的原因。他總覺得自己的知識不夠淵博，孔子真的知識不淵博嗎？
師：你懂得聯系上下文回答問題，年輕時侯就已經是遠近聞名的老師了，為什么他還覺總得自己知識不夠淵博呢？
師：這體現他的什么品行？
師：可見孔子的品行在人們心目中是多么的高尚，單從學藝拜師就可以看出他的謙虛好學的品質，所以文章最后一段這樣寫到：
出示課件
人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。
師：他的品行深入人心，決定拜師，不畏艱辛前往洛陽，去到洛陽，于是有了這樣一個畫面：
師：（出示課文插圖）猜猜圖中哪個是孔子，哪個是老子？為什么？
師：課文哪里可以知道？請你讀一讀。
師：這表現出孔子對老子的尊敬。
師：孔子正在拜師，看兩個句子。男生女生分角色讀。
出示課件：
孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
孔子連忙說：學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”