《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
他還主張做人要懂得禮貌，因?yàn)?mdash;—不學(xué)禮，無以立。
2、回顧詞語，再讀。
師：這節(jié)課我們通過語言文字，讓我們走近孔子，認(rèn)識了老子，感受到了他們高尚的品行，而且學(xué)習(xí)了他留給我們的燦爛文化，希望我們課后再去多讀讀。老師布置課后作業(yè)——摘抄你喜歡的孔子名言，再讀一讀。
四、作業(yè)布置
1、必做題：摘抄喜歡的句子。
2、選做題：
以《孔子，我想對你說......》或《我心目中的孔子》為題練筆。
【板書設(shè)計(jì)】
17 孔子拜師
孔子 老子
不畏艱辛 愛護(hù)晚輩
謙虛有禮 博學(xué)多才
學(xué)而不厭 誨人不倦
學(xué)無止境
課后反思
一、閱讀中悟?qū)懛ā?br>這是語文學(xué)習(xí)中的支撐點(diǎn)，在本課中，就要抓住人物語言，在習(xí)作練習(xí)中，怎樣寫好不同人物的語言。比如、本文對孔子和老子初次見面時(shí)的情景，主要進(jìn)行了人物對話描寫，而且在對話中作者能夠準(zhǔn)確描寫不同人物的語言。出示文中老子與孔子的對話。“聽說你要來，我就在這兒迎候。”孔子：“多謝老師等候。”“迎候”和 “等候”都有等待的意思。但“迎候”是到某個(gè)地方等候迎接。“等候”則不表達(dá)迎接的意思。（引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)怎樣描寫不同人物的語言呢？首先要符合人物身份和性格特點(diǎn)。然后要注意人物的年齡，職業(yè)、興趣、愛好不同，他們的語言也不同。最后要注意人物性格的發(fā)展。隨著人物性格的發(fā)展，人物的語言也不所變化。
二、抓句子的理解也是本文的重點(diǎn)。
作為三年級學(xué)生，應(yīng)該掌握句子的生動(dòng)與平泛是文章的技巧。比如：“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。”這句話的含義深刻，學(xué)生獨(dú)自理解還是有難度的，我設(shè)計(jì)了換掉“風(fēng)餐露宿”和“日夜兼程”和去掉這兩詞的練習(xí)。我點(diǎn)撥了，這一句作者在講孔子的旅途之苦，并運(yùn)用了詞語 “相距上千里”，形容旅途或野外生活的艱苦，說明孔子一路上生活艱苦運(yùn)用了“日夜兼程”。表明孔子求知若渴的急切心情卻運(yùn)用“終于”一詞來說明。就這么短短的一句話，讓我們深深地感受到了對孔子對知識如饑似渴的追求。引導(dǎo)學(xué)生，理解重點(diǎn)句子，可以先理解重點(diǎn)詞語，然后再聯(lián)系詞語的意思，想想句子所要表達(dá)的思想。