小學三年級語文第三單元教案表格式
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。3. 抄寫喜歡的語句。能用自己喜歡的方式找找秋天,表達對秋雨的喜愛。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。教學難點：能用自己喜歡的方式找找秋天,表達對秋雨的喜愛。教學準備：教學過程
一、復習導入師：咱們學了《聽聽，秋的聲音》這首詩，感受到它語言的優美。大家能試著回憶，背誦一下嗎？（生復習舊知識，背誦詩歌《聽聽，秋的聲音》）師：誰也沒想到，不會開口說話的秋天，其實藏著這么多美妙的聲音。這些聲音，也只有會細心觀察、品味的人才能發現。那你們知道，這美麗的秋天大門，是誰將它打開的嗎？（板書課題：秋天的雨）師：就是秋天的雨。秋天的雨，可不是普通的雨，他是一個會魔法的精靈，他的魔法棒只要這兒一指，那兒一點，就會有神奇的景象出現。想進入他的魔法樂園嗎？就請你趕快打開課本，翻到第十一課——《秋天的雨》。二、識字1、自由朗讀課文師：先請同學們自由朗讀課文。在朗讀之前，請你們看清老師的要求：聲音響亮 （板書：聲——響把句子讀正確、流利 （ 句——通順、流利） （生自由朗讀，初步讀通課文）2、字詞師：讀的時候，老師感到你們非常認真。現在，老師這里有一首優美的小詩,也想請你們來讀一讀。誰愿意來（出示：是誰像一把神奇的鑰匙，趁你沒留意，打開了秋天的大門？是誰用五彩繽紛的顏料，給柿子、蘋果、菠蘿穿上了美麗的衣裳?是誰吹起了金色的小喇叭,告訴小喜鵲該銜樹枝造房子了？啊，就是綿綿的秋雨，就是像精靈一樣的秋雨。 生自由讀詩）預設:請中上水平的同學來讀.師：你可真不簡單,已經能準確地讀好躲在這首小詩里的8個生字.(師劃出8個生字)師：老師請你領讀這8個生字，作為你的獎勵。（生領讀）師：在這8個生字中,有幾個生字需要特別注意（師指出“匙、裳”）它們要讀（ ）（“輕聲”）一起來讀一讀，把輕聲讀到位。（生讀好這兩個生字。再齊讀生字）師：現在我給這些生字找幾個朋友，變成詞語（師在小詩中劃出相應的詞語：一把鑰匙、趁你沒留意、柿子、菠蘿穿上美麗的衣裳、金色的小喇叭、銜樹枝造房子。再加上“五彩繽紛、頻頻點頭）邊讀，邊把這些詞語在課本上劃下來。（生邊劃邊讀）師：齊讀詞語。讀之前，還記得老師以前讀詞語的要求嗎？（要將詞語的感情通過朗讀來表現）那就按要求，每個詞語讀兩遍。（生試讀。如果讀的不夠好，師可再指導讀）
三、朗讀課文
（1）讀第一自然段
師：“一把鑰匙、趁你沒留意”這兩個詞出現在課文哪一自然段？
指名讀一讀第一自然段。（對于讀的好的同學，鼓勵其他同學像他 一樣來嘗試；而對于讀得還不夠好的同學，也要給予鼓勵。并請其他學生再做嘗試）
師：秋天的大門是如何被打開的，課文中重復用了一個詞——輕輕地。聽老師來讀一讀，注意聽我的朗讀的語氣。
師：請大家齊讀這一段，注意要把文中重點詞、句的感情讀出來。