小學三年級語文第三單元教案表格式

（2）美美地讀二、三自然段（7—8分鐘）

師：我們繼續看下面的詞語（出示:橘子、柿子你擠我碰、菠蘿甜甜的）看，他們多淘氣，多愛熱鬧，你擠我碰的。打開秋天的大門，你就會看到更多新奇的景象。那我們趕快來讀一讀第二、三自然段，找一找你喜歡的句子，并用朗讀表達出你的喜歡.

（生通過朗讀，展示自己喜愛的句子。當讀到“你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱�！边@一句時，要給學生強調這是一個多音字。并讓學生來幫助學生理解“扇”在表示動作時，讀第一聲；表示名稱時，讀第四聲）

   （3）學習第四自然段（3分鐘）

   師：秋天多美啊。他用色彩繽紛的顏料，將天地萬物裝扮得特別迷人；他有誘人的香味，把小朋友的腳步都勾住了。而且，他還有一個吹起來“嘀嘀嗒”響的小喇叭呢！如果想聽聽小喇叭吹的是什么，就請你讀一讀課文的第四自然段。（生自由讀）

  師：你在讀的時候，有沒有找到你最喜歡的句子呢？如果有，請你讀給大家聽聽，和大家分享一下。（生要讀好，能夠通過朗讀展現自己的喜愛之情。在讀的時候，師重點指導讀好“舒舒服服”這一詞的朗讀）

四、聽配畫朗讀，小結

師：秋天是美的，是多彩而燦爛的。同學們通過自己的朗讀，已經感受到一些秋天的絢麗多彩了吧。接下來，請你輕輕地跟著老師讀下去，同時思考這樣一個問題：課文介紹了秋天的雨的哪些魔法？（如果學生不理解，教師可以解釋：課文是從那幾方面來寫秋天的雨）

（板書：是鑰匙、有顏色、有氣味、吹喇叭）

五、總結，布置課堂作業師：這節課，咱們學習了生字、新詞，并且很好地朗讀了課文�，F在，請你們拿出課堂作業本，看第一題。我們來寫寫這些生字。有幾個字容易寫錯，我們一起先看一下。（師　先在小黑板上畫好田字框，指導學生書寫正確，結構得當。指導完后，學生開始做課堂作業）

修改意見：

科目：第五冊語文第 12 課執教時間：課    題12、聽聽，秋的聲音編寫者：教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。 2.一邊讀一邊展開想象，能和同學們交流讀后的體會。 3.仿照詩歌內容，補寫幾句詩文。教學重點：交流讀后的體會。教學難點：仿照詩歌內容，補寫幾句詩文。教學準備：1.選擇一段優美的關于秋的音樂磁帶。2.準備錄音機1臺、實物投影儀1架（或小黑板3塊）。

教學過程

　一、享受音樂，發揮想象 1.描述引入：秋天，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你聽（放音樂磁帶）。 2.直觀感受：同學們閉上眼睛，仔細聆聽，想象畫面。 3.交流感受：說說你聽到了什么？看到了什么？ 4.導入課題：有一位作家也聽到了秋的聲音，他聽到的和你們的是不是相同，想知道嗎？（揭題讀題） 二、欣賞朗讀，感受詩情 1.讀通詩文：自讀課文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。 2.感知內容：你在詩中聽到了哪些聲音？你最喜歡哪種聲音，喜歡的話多讀幾遍。 3.朗讀展示，想象表演。 a、鼓勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。 b、開展想象性的表演活動。出示字卡或小黑板： 大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的聲音，黃葉說：“_______” 蟋蟀振動翅膀，“qǘ qǘ”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“_______” 一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_______” （朗讀和想象表演可以結合在一起進行，學生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以以用想象地表演來促讀。） 4.配樂朗讀。 a、老師播放音樂，學生配音試讀。 b、指名朗讀，大堂展示。 三、想象創作，續寫小詩 1.各自仿寫：同學們，秋的聲音還有好多好多，把你聽到的聲音也寫下來，行嗎？可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。 2.大堂展示：把自己寫的一段小詩通過實物投影展示出來，并有感情地朗讀給同學聽，要把自己的心情也展現出來。 3.匯編成詩：幾個同學自由組合，把自己的小詩合并匯編成一首新詩，畫上插圖，制成作品，準備展覽。 四、課外活動 舉行小小詩展，感受成功的喜悅。