《和時間賽跑》說課稿
⒊ 感情朗讀。
此時學(xué)生的情感被激發(fā)，情感得以自然流露，我組織學(xué)生進行朗讀學(xué)生讀出了自己真實的感受達(dá)到了訓(xùn)練目的。
（二）深化理解，領(lǐng)會內(nèi)涵，懂得珍惜時間。
通過品詞析句能增強學(xué)生對語言文字的感知和理解力，能讓學(xué)生更好地體會通過語言文字所表達(dá)的思想感情，促進朗讀水平的提高。因此本節(jié)課我注重品詞析句，體會情感。
1、品味詞語，體會情感
正因為作者心里感覺到時間是這么寶貴，所以充滿著不盡的著急、悲傷。那他決定怎么辦呢？結(jié)果呢？（快速瀏覽課文第八自然段，說說作者和時間賽跑的結(jié)果如何？他的心情呢？）當(dāng)學(xué)生匯報到林清玄取得巨大成果時，我相機補充資料（課件出示）
2、品味成功，珍惜時間
① 補充資料，品味成功
課件出示：林清玄，中國臺灣高雄人。一九七三年開始散文創(chuàng)作。一九七
九年起連續(xù)七次獲中國臺灣《中國時報》文學(xué)獎、散文優(yōu)秀獎和報導(dǎo)文學(xué)優(yōu)等獎、中國臺灣報紙副刊專欄金鼎獎等。自幼立志成為作家，青年時期獲遍重要文學(xué)獎，被譽為“當(dāng)代散文八大家”。
引導(dǎo)學(xué)生說出作者正因為認(rèn)識到時間的寶貴，所以他才更加珍惜時間，合理利用時間，最終獲得了令人羨慕的成功！（板書：珍惜時間合理利用時間 ）
②多形式訓(xùn)練，懂得珍惜時間
課堂上，我抓住一切可選用的機會進行朗讀訓(xùn)練、說話訓(xùn)練、寫話訓(xùn)練，進而使學(xué)生更加懂得珍惜時間。
說話訓(xùn)練：林清玄取得的成就給了你哪些啟示？
寫話訓(xùn)練：你準(zhǔn)備怎樣和時間賽跑呢？把你的想法先和大家說一說，課后的時候再寫下來！通過訓(xùn)練既鍛煉了能力，有強化了學(xué)生珍惜時間的觀念。
板塊三：拓展延伸, 升華主題
多媒體課件展示現(xiàn)實生活中人們和時間賽跑的畫面，使學(xué)生更進一步懂得時間的珍貴，激發(fā)學(xué)生樹立和時間賽跑的決心。
板塊四：化零為整, 總結(jié)課文
1、本課是一篇散文，而散文的特點正是“形散而神不散”，通過學(xué)習(xí)學(xué)生雖然理解了課文，但所有的知識點似乎還需要用一根線把它串起來。鑒于此，我設(shè)計這一環(huán)節(jié)，通過“回顧課文———完成填空——感情朗讀”三步完成，學(xué)生既回歸了課文，又概括了課文的主要內(nèi)容，同時也體現(xiàn)了“長文短教，厚書讀薄”的語文理念。
2、課件演示：出現(xiàn)時鐘走動的聲音
聽，時間正在一分一秒地流逝：文字在屏幕上緩緩移動，教師深情朗讀：“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。”是啊！時間對于每個人都是公正的，抓起來就是金子，抓不住就是流水。孩子們，將來有一天，你們也會和作者一樣長大，面對你們的孩子，你會告訴他——
生：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。
師：如果我請你用把這句話送所有的人，你會說——
生：假若我們一直和時間賽跑，我們就可以成功！
板塊五：推薦作業(yè)，自主選擇
新課標(biāo)要求中年級學(xué)生能不拘形式地寫下見聞和感受，并引導(dǎo)學(xué)生觀察社會和人生，為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨，同時也為強化學(xué)生珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度，我設(shè)計如下作業(yè)：