課文《夢已被染綠》教學設計案例

 6、對課后生字表中的生字描紅，并在田字格內書寫，比賽寫字。

重點寫：囑咐  散（進行多音字組詞）

  培養學生自主學習意識。

 

  學會傾聽。

 

學會評價。

 

自讀感悟，培養語感。

仔細識字。

 

檢查識字效果。

 

 

 

三、朗讀感悟，交流理解

 1、在識字的基礎上鼓勵學生再讀課文，讀出自己的理解。

 2、抽學生說出自己的初步感悟。“你最喜歡哪一小節？為什么？”把喜歡的小節讀出來，邊想畫面邊讀，讀出感情。

（分別板書冬天、春天）

 3、匯報朗讀：分節朗讀，比賽爭奪“朗讀小能手”的花瓣。

 1、小組內分節朗讀，互正發音，相互傾聽。

 2、交流讀書感悟。

生：我喜歡第四小節，因為有毛茸茸的嫩草。

生：……

 3、各組認真朗讀，讀出了一定感情。

  培養合作交流意識。

  尊重孩子的喜好。

 

  通過比賽興趣朗讀。

 

 

 

 

 

 

 

四、聯系生活，學會觀察

 1、有感情的讀1-4節，思考：連老師、媽媽都不知道春天已經悄悄到來，“我”為什么卻能發現春天的到來？

 

 

 

 2、你還可以從哪些地方發現春天已經到來？

 

 

 

 3、由此可見，只要你能細心觀察周圍的事物，你一定能發現很多美的東西。

 1、仔細閱讀，積極思考。孩子們爭先恐后地發言。

生：因為老師成天在教室里、媽媽成天在家里，所以她們看不到。

（師：有意思，可老師、媽媽也有出門的時候呀，干嘛卻沒有發現，再想想。）

生：因為老師、媽媽工作很忙，沒有時間去觀察。

生：因為小作者很細心，他細心觀察所以能發現。（掌聲響起）

 2、自由發言。

生：我可以從同學們的衣服穿少了發現春天。

生：我可以從校園里的桃樹發芽了發現春天。

生：……

  將學習與生活聯系起來。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  讓孩子們懂得細心觀察的重要性。

 

 

 

 

五、效果測評，拓展性學習

1、同學們今天的表現真不錯，你能不能不看書，想想今天所學，把春天的景象畫出來呢？動筆吧。

  2、請孩子們回家后繼續體會詩的最后一節，咱們把課前的那個小問號帶回家。并請大家收集有關春天資料，本周內咱們辦一個展板。

1、拿出筆，簡單地勾畫腦海中的春天景象。

 

 

2、聽要求，回家準備。

 

 

 

  給孩子足夠的想象空間。

 

 

  留問號，為下節課的學習做準備。

 

 

 

 

板書設計

2  春天的腳步   

                  夢 已 被 染 綠

                 冬天                春天

san (     )

   fu                                             散