《我應該感到自豪才對》教學設計
第一課時
【教學目標】
1.學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認識1個多音字，理解詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
教學重點難點：目標2。
教學準備：投影片
【教學過程】
一、揭題：就文題引導讀
1.師：讀了課題，你想到了什么，還想知道什么，有什么要問的?
2.帶著你們的疑問，選擇自己喜歡的方式通讀課文。
要求做到：①讀準字音。②讀通句子，難讀的句子可反復練習。③把課文讀正確，讀流利。
形式：可自讀、約伴讀、分角色讀、做動作讀。
二、交流匯報讀
1.師：你最喜歡讀哪一節(jié)，你愿意讀給老師同學聽嗎?
2.生讀，師生隨機點撥、指導、評議、練讀。
3.初步了解內(nèi)容：說說你喜歡讀的這一節(jié)，主要寫了什么?
4.全文寫了什么?
5。理清層次：看看哪幾節(jié)是寫沙漠旅行的?旅行結(jié)束是哪一節(jié)?寫駱駝媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠旅行是第幾節(jié)?
三、學習生字詞競賽讀
1.投影：一類生字詞
hao jing wei teng
自豪 鏡子 委屈 疼愛
tang liao gou kui
一趟 養(yǎng)料 足夠 多虧
xian po
陷進 鋪天蓋地
要求：①你認為難讀的字可反復讀，難寫的字多寫幾遍。
②不理解的詞想辦法理解。
交流：音、形、義
2.投影：二類生字詞
geda
疙瘩
zhu
貯存
san
松散
要求：讀準字音、注意多音字“散”，理解詞語。
3.小游戲：讀詞找句子競賽。
如老師說出“鋪天蓋地”這個詞，學生快速讀出這個詞所在的句子，比比誰找得快、讀得好。
4.寫詞語
四、實踐活動
1.動手做小駱駝、小紅馬、駱駝媽媽的頭飾。
2.收集沙漠特點的資料。
第二課時
1.憑借對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹立
正確的審美觀。
2.能表演課文，續(xù)寫童話故事。
教學重點難點：目標1、2
教學準備：收集沙漠特點的資料
一、激趣導入
同學們，頭飾做好了嗎?等一會你們就戴著自己做的頭飾來表演《我應該感到自豪才對》。有沒有信心表演好?
二、導讀第1、2自然段，明白沙漠旅行的原因
1.師：小紅馬說小駱駝哪兒長得難看，是如何難看的?
駱駝媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠里走一趟?