《小小的書櫥》教學實錄

一、激趣導入
　　師：同學們，把你們喜歡的書帶來了嗎？帶的什么書？
　　（學生一組報書名）
　　生：我帶的是《小故事大道理》。
　　生：我帶的是《西游記》。
　　生：我最喜歡《十萬個為什么》，我也把它帶來了》
　　師：簡直是書的世界，書的海洋。下面我們就帶著這本書和小作者一起去交流讀書的感悟,一起分享讀書的快樂吧!
　　（師板書課題，學生書空，學生齊讀課題）
　　今天我們就來學習這首兒歌
　　師：先請大家欣賞一條讀書名言，
　　課件出示：故書不厭百回讀，熟練深思子自知。-----（宋）蘇軾
　　(指名讀，齊讀)
　　師：宋朝的大文學家蘇軾在幾百年前就告訴我們這樣一個讀書的竅門，要多讀，多思。其中要表達的內容自然就知道了，學驗證一下這句名言嗎？
　　二、初讀課文
　　師：請同學們打開課本23頁，請同學們用自己喜歡的方式讀課文，畫出不認識的字，然后用自己比較熟練的方法識字。（生讀課文）
　　師：都讀完了嗎？請同學們把自己圈上的字讀給同桌聽，互相當一下評委。
　　（生互讀生字）
　　師：還想讀嗎？這回請同學們自由地讀兒歌，不丟字、不加字，把句子讀通順。
　　師：同學們讀得真認真，下面我們默讀詩歌，看看共有幾小節？
　　師：這首兒歌一共有幾節？
　　生：一共有六小節。
　　三、精讀理解
　　師：我先請六名同學展示一下，誰有勇氣先來。
　　（六名同學讀文）
　　師：你們覺得這六名同學讀的怎么樣？我建議大家從正確、流利、有感情這三個方面去評價。
　　生：我想評價陶文博。我覺得他讀的很正確。讀得也很流暢，就是感情太平淡了。
　　生：我想評價楊英超。他“遨”的字音讀錯了，應該讀二聲。
　　師強調“遨”的讀音。
　　生：我想對六名同學來個總的評價。他們都讀的很正確、流利，就是感情不夠飽滿，在努力一下就好了。
　　師：我也對評價者有個評價，你們都能先看到別人的優點，然后在指出他們的不足，并且能給予適當的鼓勵，真不錯。看來同學們在“有感情的朗讀”這方面還要加強，這也是我們這節課主要解決的問題。下面我們就從第一節開始努力吧！
　　生：讀第一小節。
　　師：有不懂的地方嗎？
　　生：小作者明明是面對的是小小的書櫥，為什么卻說成面對是廣闊的世界，浩瀚的海洋呢？
　　生：為什么把小書櫥比喻成廣闊的世界，浩瀚的海洋？
　　生：因為小書櫥里有很多書。
　　生：因為代表著有豐富的知識。
　　師：同學們都有自己的理解。（舉起手中的書）假如這一本書代表一個精彩的世界，請同學們都把書舉起來，這么多的書便構成了——
　　生：廣闊的世界。
　　師：假如這一本書就是一條涓涓的小河，這么多的書便匯成了——
　　生：浩瀚的海洋。
　　師：一個小書櫥帶給小作者這么多的收獲，能不喜歡嗎？誰能在讀中體會一下作者的感受。
　　生讀第一小節
　　師：你們認為他讀出小作者喜歡小書櫥的心情了嗎？
　　生：還差一點。
　　師：誰能把這一點補上。建議他在哪個詞上讀的再用心一些。
　　生：我認為如果他把“廣闊”和“浩瀚”這兩個詞讀的在重一些會更有感情了。
　　師：你先做個示范吧！
　　生示范讀第一小節。
　　生：你能在試著讀一次嗎？相信你會越讀越好的。