《小小的書櫥》教學實錄
生：我結識了多少多少朋友，
小紅帽、白雪公主、青蛙王子……
我有多少尊敬的老師,
牛頓、李白、曹雪芹……
師:同學們的詩寫的這么棒,我也想作詩一首,想聽嗎?
師范讀第四小節
生:老師.我感覺這不是你寫的詩啊,這不是書中的第四小節嗎?
師:看來你們對詩歌的內容已經是了如指掌了.其實當我讀到美國盲聾女作家海倫。凱勒寫的《假如給我三天光明》真的有這樣的感受，所以我借小作者的詩歌來表達自己的感受。所以就認為是自己的詩了。你也想把它讀成自己的詩嗎？
（生讀四小節）
師：是他的詩嗎？
生：不是。
師：看來當詩人還真不容易呢！誰來繼續努力？
生讀第四小節
師：是他的詩嗎？
生：是！
師：我們中間終于誕生了一名小詩人。經過努力你也可以做到的。
師：同學們喜歡讀書，但也要勞逸結合。我們來看看小作者是怎么做的。請同桌互相讀一下，再互相評價一下。看看哪一組合作的最和諧。
同桌互讀互評
師：都讀懂了嗎？
生：讀懂了。
師：那我驗收一下。
師：我喜愛——
生：我喜愛足球、游泳。
師：我喜愛——
生：我喜愛旅游、歌唱。
師：而坐在書櫥旁——
生：也是我最愉悅的時光。
師：還剩最后一小節了，想怎么讀？生：我們想自己讀。
師：好吧！那就請同學們結合插圖來理解最后一小節，有什么不懂的可以提出來。
（生自讀）
生：“寶藏”是什么意思？
生：寶藏就是指很多財寶。
師：你在讀書的時候挖掘到什么寶藏了嗎？
生：我在讀《感悟母愛》這本書的時候，感覺到母愛是世界上最偉大最無私的愛。
生：我讀了《紅樓夢》這本書，感覺作者太了不起了，經歷了那么多的痛苦，卻仍然堅持寫下了這本書。
師：真是書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有——
生：無盡的寶藏。
四、品讀感悟
師：這首詩歌我們就讀完了。同學們能背下來嗎？不能背下來的同學可以看著書讀。
四、總結全文
師：這與其說是一節語文課，不如說是一節讀書交流會，讓高爾基的一句名言結束我們今天的這節課吧！
出示課件：熱愛書吧，這是知識的源泉！
學生齊讀
第二課時
師：這節課，我們繼續學習《小小的書櫥》，先請同學們有感情的朗讀全文，能背下來的同學可以背誦。
師：讀的真不錯，有一些字從詩歌里跳出來，你還認識它嗎？出示認字卡，請同學們開火車讀。（兩組）
師：要認的字我們已經都認識了，請同學們打開書，讀一下生字表，注意把字音讀準。
（學生讀生字）
師：下面我們齊讀一下字卡上面的字。（齊讀）
師：同學們這些字都認識了，想不想把它們寫好。
生：想
師：請同學們仔細觀察這幾個字，從間架結構上可以分成幾類：
生：可以分為二類，左右結構和上下結構。
師：左右結構的字有幾個，上下結構的呢？
師：下面我們先來學寫左右結構的字。你認為哪個字最難寫？
生：櫥
師：櫥字在間架結構上有什么特點？
生：左窄右寬
師：木字做偏旁時哪一筆發生變化？
醑我們一起來看看電腦老師是怎么寫的？下面請同學們跟著一起書空。（說筆順名稱）邊寫邊思考，這樣才能把字寫好，請同學們觀察老師怎樣把字寫在田字格里。