《小小的書櫥》教學實錄

　　生在讀。學生給予熱烈的掌聲。
　　師：想不想知道小書櫥里都有什么好書嗎？請同學們默讀二、三小節。把書的名字用筆做上記號。
　　學生默讀
　　師：小書櫥里都有哪些好書，找到了嗎？
　　生：有《上下五千年》、《十萬個為什么》、《海的女兒》、《快樂王子》、〈孫悟空〉。
　　生：老師我有意見。我覺得孫悟空不是書的名字。他只是〈西游記〉中的一個人物。
　　師：你知道的還真不少呢。如果寫書的名字應該寫什么？
　　生：我覺得應該寫〈西游記〉
　　師：接受你的建議。我想把這些書放在這個書櫥里。你們覺得應該怎么擺放才好呢？
　　生：我覺得應該放在一起，比較整齊。
　　生；我認為分類擺放方便找書。
　　師：你的建議不錯。有個良好的讀書習慣，我們會受益終生。
　　師：這些書有讀過的嗎？誰能簡單介紹一下。
　　學生介紹讀過的書
　　師：讀一書，增一智。沒有讀過這些書的同學，我建議大家有機會找來讀讀。
　　師：海的女兒、快樂王子、孫悟空可以稱做朋友。為什么魯迅、冰心、愛迪生卻稱為尊敬的老師呢？請同學們先不急著回答這問題。同學們回去搜集魯迅、冰心、愛迪生的資料了嗎？誰來匯報一下。
　　學生匯報搜集的資料
　　師：我們通過這些資料了解了魯迅、冰心、愛迪生是一個怎樣的人。這對于你回答為什么稱他們是尊敬的老師有幫助嗎？
　　生：我覺得他們都是非常有學問的人，能讓我們懂得很多做人的道理。
　　師：看得出同學們都非常喜歡讀書，你們猜小作者喜歡讀書嗎？你通過哪個詞判斷出來？
　　生：我通過“遨游”這個次看出來的。因為讀書給他帶來這樣快樂的心情。
　　生：我通過“朋友”這個詞感受到的。因為有了朋友是快樂的。
　　生：我通過“尊敬”這個詞體會到的。老師教給我們很多的知識，所以小作者當然喜歡了。
　　師：小作者通過這些詞把小作者快樂的心情表達出來了，你能把這種快樂的心情讀出來嗎？
　　師：我相信同學們都能讀的正確、流利了。這次我們要挑戰“有感情朗讀”這一難關，敢挑戰嗎？
　　師：這么多同學都敢挑戰啊。我真是為難了。黃林雅你來幫我選一名挑戰者吧。
　　生：我選劉柏楓。因為他平時不太愛發言。今天我想把機會留給他，希望他鍛煉一下。
　　師：劉柏楓你選擇一個挑戰對手吧。
　　生：我選付瀚生。
　　師：我很吃驚你的選擇。他可是我班的學習委員啊。你不怕失敗嗎？
　　生：我想超越自己。也想向他學習。
　　師：我很佩服你的勇氣。
　　學生讀文
　　師：誰來評價一下。
　　生：我來評價。說實話，原來我很不喜歡劉柏楓，因為他在學習上很懶惰。可是今天讓我刮目相看，他有勇氣向學習委員發出挑戰，這已經就是勝利了。
　　學生熱烈鼓掌
　　師：希望今天成為劉柏楓學習上的新起點。同學們，在第三自然段里出現了兩個省略號，這省略號說明什么呢？
　　生：說明還結識了很多朋友和許多尊敬的老師。
　　師：你也在書中結識了很多朋友和老師嗎？請同學們在小組中先交流一下，把你們交流的結果也用詩歌的形式記錄下來。
　　出示課件：我結識了多少朋友
　　——、——、——……
　　我有多少尊敬的老師,
　　——、——、——……
　　學生匯報