13、世界上第一個聽診器教學設計2
4、指導寫好“膠”、“析”、“沿”。
5、學生用鋼筆描紅。
（限時學習、限時記憶能提高學習的效率。在此一環節的教學中安排學生限時記字，提高了學生的注意力，也發揮了學生學習的自主性。）
四、布置作業。
課內作業：
1、抄寫詞語。（三遍）
2、比一比，再組詞。
壯（ ） 析（ ） 校（ ） 珍（ ）
狀（ ） 聽（ ） 效（ ） 診（ ）
3、寫出帶有下列偏旁的字。
木：（ ） 讠：（ ） 月：（ ） 氵：（ ）
課外作業：朗讀課文，做到正確、流利。
第二課時
一、復習檢查（5分鐘）
1、聽寫詞語。（思索 木棍 分析 效果 形狀 肺結核）
2、寫出帶下列偏旁的字。
木（ ） 讠（ ） 月（ ） 氵（ ）
3、說說課文講了個什么故事？
二、精讀訓練（20分鐘）
1、世界上第一個聽診器是什么樣的？看看圖片，讀讀課文，找出有關的句子說說。
2、雷奈克發明這樣的一個聽診器的原因是什么呢？指名朗讀第一自然段。
（1）“心里難過”能讓你感受到雷奈克是個怎樣的醫生？（盡職）
（2）出示：一個人如果有了疾病，他的內臟運動就會出現異常。有沒有辦法及早發現人體內的這些變化呢？他整日思索著。
“整日思索”什么意思？
他整日思索什么呢？（有沒有辦法及早發現人體內的這些變化呢？）
為什么要整日思索這個問題，而不是別的問題？（一個人如果有了疾病，他的內臟運動就會出現異常。）（了解“如果……就……”的用法）
雷奈克為什么要整日思索？
（3）指導朗讀，突出“整日思索”。
（此環節中，抓住重點詞為生發點，讓學生環環相扣地推理，領會了上下文之間的聯系，既培養了思維能力，又進行了說話訓練，收到了“一石二鳥”之功效。）
3、雷奈克是怎樣發明第一個聽診器的呢？
（1）學生自由朗讀第二段，了解發現的經過，用自己的話說說。
（2）指名說說，其余補充。