《珍貴的教科書》教后點滴
今天我執教的《珍貴的教科書》一文上完后,我覺得自己在教學目標的設計上能緊扣"通過朗讀來體會文章的內容"這一個論壇式活動的主題,并能有效地把握住教學重點,采用了多種形式的讀來突破難點,并充分調動了學生的積極性,學生的參與面很廣,思維活躍.特別表現好的有施雅娟,張大勇等,其中張大勇尤其值得關注,因為他在班級中是一個差生,可今天他發言踴躍.因此,我就在課堂上加以表揚,運用激勵機智使他有一種成功的愉悅感,從而激發了他的學習興趣.在朗讀訓練中,我覺得在朗讀前出示要求很重要,使學生有了一個明確的目標后,朗讀時能及時糾正補足,同學之間也可以對照要求來評價朗讀的熟練程度.而學好語文的關鍵就是如何朗讀,如何通過朗讀來把握文章的思想內容.因此,在教學過程中,我就設計了一些朗讀要求,使學生從句到段再到篇,都能緊扣朗讀的要求,從而來理解文章的內容.古人云:"讀書千遍,其義自見."可見只有多讀,才能逐漸領悟文章的內容,只要多讀,就能理解文章的意思.
當然,在"二期課改"的教學理念指導下,多種形式的讀就更能體現出"以學生為本"的發展目標.朗讀,不僅能幫助學生理解文章的思想內容,豐富學生的想象,激發學生的愛憎情緒,而且還可以訓練學生的語言,達到發展學生的思維能力.所以,在指導學生朗讀時,首先讓學生掌握文章的基本思想內容,因為朗讀的感情變化,聲調高低都和文章的基本思想有關;其次,要仔細琢磨文章中的每一句話,想象文章中的每一個人物,每一個情節,反復體會或討論交流后朗讀起來才能有聲有色,動人心弦;接著,考慮一些朗讀技巧,哪些地方應快些,哪些地方應慢些,怎樣讀好重音,停頓等等;最后,讓學生在正確,清楚的朗讀基礎上做到自然流暢和傳情達意.
總之,這堂課上完后,我的感受頗深,我感到培養和訓練學生的朗讀是應該長期堅持的,是逐步提高的.因此,在以后的課堂教學中我還將不斷訓練和培養學生的朗讀能力,使他們的朗讀水平更進一步!